miércoles, 29 de abril de 2015

SAME 2015


No es la primera vez que trabajamos en este curso la importancia de la Educación ya que lo hicimos también en la XI Carrera Solidaria que este año tenía como lema: "Corre por la Educación".

Pero como bien sabemos durante la semana del 20 al 26 de abril se celebró la Semana de Acción Mundial por la Educación (SAME) y la Red Solidaria de Jóvenes se sumó a esta campaña que en España se ha trabajado bajo el lema:
  "Yo voto por la educación ¿y tú?" 

Con motivo del día del Centro, La Red Solidaria de Jóvenes no quiso dejar pasar el momento de hacerles llegar a toda la comunidad educativa la importancia de que tiene sumarnos a esta campaña, por ello, realizamos un gran mural informativo donde se recogía la importancia de unirnos a esta campaña además de plasmar algunos testimonios como son el de Malala Yousafzai y Kailash Sathyarti que ambos comparten el Premio Nobel de la Paz y que podéis leer en el mural.

También os enumeramos algunos de los motivos por el cual la educación es un tema tan importante para todos y todas y que por ello lo apoyamos.

Hay muchas formas de apoyar esta campaña y unirse a ella, se puede hacer de las siguientes maneras:

En la página www.cme-espana.org/yovotoporlaeducacion se encontrarán diferentes propuestas que van desde hacerse una foto y compartirla en las redes sociales con el hashtag #yovotoporlaeducacion, a participar en juegos educativos como el "Twister de la educación" o representar "Asambleas de Naciones Unidas". 
 
La idea es sumar cuantas más personas mejor a este proyecto que no es otro que el de apoyar una educación de calidad para todos y todas.
Por eso este año votamos por la educación, ¿y tú?


¡Os animamos a participar!

Semana de Acción Mundial por la Educación (SAME) 2015


Este año 2015 era la meta fijada tanto para los Objetivos de Dakar como para los dos Objetivos de Desarrollo del Milenio relacionados con el derecho a la educación. Es, por lo tanto, un momento clave para la Campaña Mundial por la Educación cuya misión en todo este tiempo era hacer un seguimiento del cumplimiento efectivo de dichas metas. ¿Se han cumplido? ¿En qué grado? ¿Qué retos quedan? ¿Cómo configuramos una nueva agenda? Estos van a ser los temas centrales de la Semana de Acción Mundial por la Educación que se celebrará del del 20 al 26 de abril en toda España y a nivel internacional.  


 
Este año 2015 es un momento histórico. En el año 2000, en el Foro Mundial sobre la Educación celebrado en Dakar (Senegal), gobiernos del mundo y representantes de organizaciones sociales internacionales se comprometieron a lograr la Educación para Todos y Todas (EPT) en 2015. Este compromiso se materializó en seis objetivos que están en consonancia, a su vez, con dos de los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM), establecidos por las Naciones Unidas en el año 2000 y que este año se deberían haber alcanzado. 
 

Desde entonces, la Campaña Mundial por la Educación (CME) se ha concentrado en movilizar a la ciudadanía para que exija a sus respectivos gobiernos y a la comunidad internacional que cumplan con dichos compromisos adquiridos.
Hemos llegado a 2015 y es hora de hacer balance de los logros y de los retos pendientes para su cumplimiento. ¿Se han cumplido? ¿En qué grado? ¿Qué retos quedan? Todavía muchos niños y niñas siguen sin poder acceder a atención y educación en su primera infancia. Por ejemplo, en África Subsahariana sólo un 18 % puede acceder a la enseñanza preescolar. Respecto a la enseñanza primaria universal, el número de niños y niñas sin escolarizar ascendía a 57 millones en 2011, la mitad de los cuales vivían en países afectados por conflictos. La alfabetización de personas adultas apenas ha mejorado, disminuyendo solo el 1 % desde el año 2000. Casi dos tercios de las personas adultas analfabetas son mujeres. Respecto a la igualdad de género, aunque se suponía que la paridad se alcanzaría antes de que finalizara 2005, en 2011 solo el 60 % de los países había alcanzado ese objetivo en la primaria y únicamente el 38 % en secundaria. Asimismo, la baja calidad de la educación impide que millones de niños y niñas adquieran los conocimientos básicos. Unos 250 millones de niños y niñas no están adquiriendo las competencias básicas, a pesar de que la mitad han estado escolarizados por lo menos durante cuatro años. Esta vulneración de derechos tiene un coste anual de casi 130.000 millones de dólares. 
  Además de ser un año de balance, 2015 es un año de propuestas, ya que se van a establecer dos nuevas agendas internacionales. Por un lado se establecerá el nuevo marco de la Educación para Todos (EPT) en mayo en Corea, donde la CME reclamará que los nuevos objetivos en materia de educación incluyan un compromiso expreso en favor de la equidad, del acceso a una educación de calidad y se haga una llamada a la inversión en docentes. Por otro lado la Asamblea General de las Naciones Unidas se reunirá en Nueva York en septiembre para establecer los nuevos Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). La CME aboga por que, en este marco, se recoja el siguiente objetivo específico referido a la educación: "Garantizar la educación de calidad gratuita, equitativa, inclusiva y la formación continua para todos y todas". 

 
El gobierno español debe comprometerse activamente en la construcción de ambas agendas, velando por que la educación sea un objetivo en sí mismo y ocupe un lugar central. España debe aumentar su contribución en Ayuda Oficial al Desarrollo para Educación, alcanzando -cuanto menos- la proposición no de ley de la Comisión de Cooperación del Congreso de los Diputados de destinar un 8% de la AOD bilateral total a educación básica.
Por todo ello, del 20 al 26 de abril se celebrará la Semana de Acción Mundial por la Educación (SAME). En España bajo el lema "Yo voto por la educación ¿y tú?" habrá actos de movilización en más de 30 ciudades, donde se prevé la participación de más de 10.000 alumnos/as y docentes para llamar la atención de representantes políticos en torno a esta causa. 

Hay muchas formas de sumarse a esta Campaña:
En la página www.cme-espana.org/yovotoporlaeducacion se encontrarán diferentes propuestas que van desde hacerse una foto y compartirla en las redes sociales con el hashtag #yovotoporlaeducacion, a participar en juegos educativos como el "Twister de la educación" o representar "Asambleas de Naciones Unidas". 
 
La idea es sumar cuantas más personas mejor a este proyecto que no es otro que el de apoyar una educación de calidad para todos y todas.

Por eso este año votamos por la educación, ¿y tú?

Información extraída de la página web: http://www.entreculturas.org/noticias/menos-de-un-mes-para-la-semana-accion-mundial-educacion

EDUCAVITA.


El pasado martes, día 21 de abril, los alumnos de 1º de la ESO de nuestro Centro participaron en el
Encuentro de Ocio y Tiempo Libre “Educavita”.
Estos son los primeros momentos a la llegada al Colegio San José. Allí nos encontramos más de 3000 alumnos de toda Extremadura.



El Objetivo de la actividad: Crear un encuentro juvenil, donde sean fundamentales, por una parte, el juego, la fiesta, la formación personal; y por otra, un número grande de participantes y la convivencia entre todos ellos. Proponer multitud de actividades de ocupación del ocio y tiempo libre y Facilitar pistas a los jóvenes de la provincia de Badajoz para que, de forma personal, puedan desarrollar después lo aprendido. El lugar de celebracin es el Colegio San José de Villafranca de los Barros, Badajoz.


Las actividades que se pueden realizar en este encuentro son talleres de artesanía, de física, de ajedrez, energía solar, etc, además de actividades como carrera de obstáculos, tiro con arco, voley playa, casa del terror, Karaoke, exhibición de caballos, ciber, patinaje, hockey y numerosas actividades más, todas realizadas al aire libre.




El número de actividades es muy amplio y variado, y aquí os dejamos algunas fotografías más que constatan lo divertido de la jornada.



Nos lo pasamos muy bien. Y además nos encontramos con algunos personajes curiosos como Dora la Exploradora.

DÍA DEL LIBRO

El pasado jueves 23 de Abril se celebró el día del libro. El Origen del día del libro se remonta a 1926. El 23 de abril de 1616 fallecían Cervantes y Shakespeare. También en un 23 de abril nacieron – o murieron – otros escritores eminentes como Maurice Druon, K. Laxness, Vladimir Nabokov, Josep Pla o Manuel Mejía Vallejo. Por este motivo, esta fecha tan simbólica para la literatura universal fue la escogida por la Conferencia General de la UNESCO para rendir un homenaje mundial al libro y sus autores, y alentar a todos, en particular a los más jóvenes, a descubrir el placer de la lectura y respetar la irreemplazable contribución de los creadores al progreso social y cultural.
La idea original de la celebración del Día del Libro partió de Cataluña, del escritor valenciano Vicente Clavel Andrés, proponiéndola a la Cámara Oficial del Libro de Barcelona en 1923 y aprobada por el rey Alfonso XIII de España en 1926. El 7 de Octubre de 1926 fue el primer Día del Libro, poco después, en 1930, se instaura definitivamente la fecha del 23 de abril como Día del Libro, donde este día coincide con San Jorge,  y es tradicional que los enamorados y personas queridas se intercambien una rosa y un libro.

¿Pero quién era San Jorge?

Mártir cristiano del siglo IV. Su vida es legendaria; su sepulcro en Lydda (Palestina) fue muy frecuentado y su culto se extendió por Oriente y Occidente antes del siglo XII. Es patrón de Inglaterra, de Rusia, de Portugal y de Cataluña. El episodio más representado y representativo de su leyenda es su lucha contra el dragón para salvar a la doncella.
Según las tradiciones más antiguas, Jorge era un príncipe de Capadocia que sirvió como oficial en el ejército de Diocleciano. El único hecho de su vida atestiguado por fuentes fiables parece ser su martirio: San Jorge fue decapitado por profesar el cristianismo hacia el año 303 en Lydda, Palestina (hoy Lod, Israel). Se cuenta que el martirio fue ordenado por el propio Diocleciano, después de que San Jorge le recriminara la cruenta persecución de los cristianos que el emperador había iniciado ese mismo año.
La leyenda de la lucha de San Jorge contra un dragón para liberar a una princesa o doncella se forjó a finales del siglo X, y ha sido interpretada por algunos autores como una alegoría de la victoria sobre el paganismo: el dragón acechaba a una población pagana de Libia, y sus habitantes trataban de aplacarlo mediante sacrificios, llegando a ofrecerle la hija del rey; tras vencer San Jorge al dragón, la población se convirtió al cristianismo. 

 Lucha de San Jorge y el dragón (c.1607), de Rubens


San Jorge fue patrón de varias órdenes de caballería durante la Edad Media y es el santo patrón de Inglaterra, pese a no existir ninguna conexión entre este país y el personaje; también es patrón de otros países, regiones y ciudades: Rusia, Portugal, Cataluña y Aragón en España y la ciudad de Génova en Italia. La Sagrada Congregación de Ritos suprimió su nombre del santoral en 1961, pero autorizó su conmemoración, como mártir, el día 23 de abril.
Por motivo de esta celebración, en las clases de Religión, una vez vista la figura de San Jorge, en este día,nos paramos a realizar la siguiente lectura que queremos compartir con todos vosotros:

EL GIGANTE EGOÍSTA
Era un gigante egoísta. Los pobres niños no tenían ya un lugar de recreo. Intentaron jugar en las calles cercanas, pero estaban muy polvorientas y llenas de agudas piedras, y no les agradaba.
Tomaron la costumbre de pasearse, una vez terminadas sus lecciones, alrededor del alto muro, para hablar del hermoso jardín que había al otro lado.
Entonces llegó la primavera y el país se llenó de pájaros y florecillas.
Sólo en el jardín del gigante egoísta continuaba siendo invierno.
Los pájaros, desde que no había niños, no tenían interés en cantar y los árboles no se acordaban de florecer.
En cierta ocasión una linda flor levantó su cabeza sobre el césped, pero al ver el cartelón se entristeció tanto pensando en los niños, que se dejó caer a tierra volviéndose a dormir.
Los únicos que estaban contentos eran el hielo y la nieve.
La primavera se ha olvidado de este jardín —exclamaban—. Gracias a esto vamos a vivir en él todo el año.
La nieve extendió su gran manto blanco sobre el césped y el hielo vistió de plata todos los árboles.
Entonces invitaron al viento Norte a que viniese a pasar una temporada con ellos.
El viento Norte aceptó y vino. Estaba envuelto en pieles. Aullaba durante todo el día por el jardín, derribando chimeneas a cada momento.
Éste es un sitio delicioso decía—. Invitemos también al granizo.
Y llegó también el granizo.
Todos los días, durante tres horas, tocaba el tambor sobre la techumbre del castillo, hasta que rompió muchas tejas. Entonces se puso a dar vueltas alrededor del jardín, lo más de prisa que pudo. Iba vestido de gris y su aliento era de hielo.
No comprendo por qué la primavera tarda tanto en llegar —decía el gigante egoísta cuando se asomaba a la ventana y veía su jardín blanco y frío—. ¡Ojalá cambie el tiempo!
Pero la primavera no llegaba, ni el verano tampoco.
El otoño trajo frutos de oro a todos los jardines, pero no dio ninguno al del gigante.
Es demasiado egoísta —dijo.
Y seguía el invierno en casa del gigante, y el viento Norte, el granizo, el hielo y la nieve danzaban en medio de los árboles.
Una mañana, el gigante acostado en su lecho, pero ya despierto, oyó una música deliciosa. Sonó tan dulcemente en sus oídos, que le hizo imaginarse que los músicos del rey pasaban por allí.
En realidad, era un pardillo que cantaba ante su ventana, pero como no había oído a un pájaro en su jardín hacía mucho tiempo, le pareció la música más bella del mundo.
Entonces el granizo dejó de bailar sobre su cabeza, y el viento Norte, de rugir. Un perfume delicioso llegó hasta él por la ventana abierta.
Creo que ha llegado al fin la primavera —dijo el gigante.
Y saltando de la cama se asomó a mirar por la ventana. ¿Y qué vio?
Pues vio un espectáculo extraordinario.
Por una brecha abierta en el muro, los niños se habían deslizado en el jardín, encaramándose a las ramas. Sobre todos los árboles que alcanzaba a ver el gigante, había un niño, y los árboles se sentían tan dichosos de sostener nuevamente a los niños, que se habían cubierto de flores y agitaban graciosamente sus brazos sobre las cabezas infantiles.
Los pájaros revoloteaban cantando con delicia y las flores reían irguiendo sus cabezas sobre el césped.
Era un cuadro precioso. Sólo en un rincón, en el rincón más apartado del jardín, seguía siendo invierno.
Allí se encontraba un niño muy pequeño. Tan pequeño era, que no había podido llegar a las ramas del árbol y se paseaba a su alrededor llorando amargamente.
El pobre árbol estaba aún cubierto de hielo y de nieve, y el viento Norte soplaba y rugía por encima de él.
Sube ya, muchacho —decía el árbol.
Y le alargaba sus ramas, inclinándose todo lo que podía, pero el niño era demasiado pequeño.
El corazón del gigante se enterneció. "¡Qué egoísta he sido! —pensó—. Ya sé por qué la primavera no ha querido llegar hasta aquí. Voy a colocar a ese pobre pequeñuelo sobre la cima del árbol, luego echaré abajo el muro, y mi jardín será desde ahora el sitio de recreo de los niños."
Estaba verdaderamente arrepentido de lo que había hecho. Entonces bajó las escaleras, abrió de nuevo la puerta y entró en el jardín. Pero cuando los niños le vieron, se aterrorizaron tanto que huyeron y el jardín se cubrió otra vez de nieve y de hielo. Únicamente el niño pequeñito no había huido, porque sus ojos estaban tan llenos de lágrimas que no le vio venir.
El gigante se acercó a él, lo cogió cariñosamente y lo depositó sobre el árbol. Y de inmediato el árbol floreció, los pájaros vinieron a posarse y a cantar sobre él y el niño extendió sus brazos, rodeó con ellos el cuello del gigante y le besó.
Los otros niños, viendo que el gigante ya no era malo, se acercaron y la primavera los acompañó.
Desde ahora este jardín es de ustedes, pequeñuelos —dijo el gigante. Y cogiendo un martillo muy grande, echó abajo el muro.
Así, cuando los campesinos fueron a mediodía al mercado, vieron al gigante jugando con los niños en el jardín más hermoso que pueda imaginarse.
Estuvieron jugando durante todo el día, y por la noche fueron a despedirse del gigante.
Pero, ¿dónde está el compañerito de ustedes? —les preguntó—. ¿Aquel muchacho que subí al árbol?
A él era a quien quería más el gigante, porque le había abrazado y besado.
No sabemos —respondieron los niños—; se ha ido.
Díganle que venga mañana sin falta —repuso el gigante.
Pero los niños contestaron que no sabían dónde vivía y que hasta entonces no le habían visto nunca.
El gigante se quedó muy triste. Todas las tardes, a la salida del colegio, venían los niños a jugar con el gigante, pero éste ya no volvió a ver al pequeñuelo a quien quería tanto. Era muy bondadoso con todos los niños, pero echaba de menos a su primer amiguito y hablaba de él con frecuencia.
¡Cómo me gustaría verle! —solía decir.
Pasaron los años y el gigante envejeció y fue debilitándose. Ya no podía tomar parte en los juegos; permanecía sentado en un gran sillón viendo jugar a los niños y admirando su jardín.
Tengo muchas flores bellas —decía—, pero los niños son las flores más bellas de todas. Una mañana de invierno, mientras se vestía, miró por la ventana.
Ya no detestaba el invierno; sabía que no es sino el sueño de la primavera y el reposo de las flores.
De pronto se frotó los ojos atónito, y miró con atención. Realmente era una visión maravillosa. En un extremo del jardín había un árbol casi cubierto de flores blancas. Sus ramas eran todas de oro y colgaban de ella frutos de plata: bajo el árbol aquel estaba el pequeñuelo a quien tanto quería.
El gigante se precipitó por las escaleras, pleno de alegría, y entró en el jardín. Corrió por el césped y se acercó al niño. Y cuando estuvo junto a él, su cara enrojeció de cólera y exclamó:
¿Quién se ha atrevido a herirte?
En las palmas de la mano del niño y en sus piececitos se veían las señales sangrientas de unos clavos.
¿Quién se ha atrevido a herirte? —gritó el gigante—. Dímelo. Iré a coger mi espada y lo mataré.
No —respondió el niño—, éstas son las heridas del Amor.
¿Y quién es ése? —dijo el gigante.
Un temor respetuoso le invadió, haciéndole caer de rodillas ante el pequeñuelo.
El niño sonrió al gigante y le dijo: —Me dejaste jugar una vez en tu jardín. Hoy vendrás conmigo a mi jardín, que es el Paraíso.
Y cuando llegaron los niños aquella tarde encontraron al gigante tendido, muerto, bajo el árbol, todo cubierto de flores blancas.

 Lectura extraída del libro: "El gigante egoísta" de Oscar Wilde. Libro de lectura que utilizamos en las clases del primer ciclo de Secundaria  de Religión.


23 DE ABRIL. DÍA DEL CENTRO.

Como todos los años, la Comunidad educativa del Ramón Carande celebra su día del Centro. Este año hemos elegido el día 23 de abril, jueves para llevar a cabo una serie de actividades educativas, lúdicas, deportivas, musicales y en definitiva, de convivencia.
Hemos pedido la colaboración de alumnos y profesores para llevar a cabo diferentes actividades.
La novedad con respecto a años anteriores es que hemos ido realizando distintas actividades a lo largo de la semana, entre el 20 y el 24 de abril, con el objetivo que las actividades no se solapen en un solo día, y que el mayor número de alumnos puedan realizar la mayoría de las actividades.
El día comienza temprano. A las 8,15 los y las valientes que aman el deporte están preparados para llevar a cabo un circuito de bici por la zona de los Cotos, nuestra ciudad y la presa de la Albuera.

Unos 30 alumnos dirigidos por Jóse, el sevillano, van a realizar un circuito de una hora aproximadamente, con salida y llegada en el Instituto.

Recorren los caminos de los Cotos, algunas calles de Jerez, y hacen el descenso hasta la presa de la Albuera.
Mientras unos hacen deporte, el resto del alumnado y de los profesores vamos a tomar el tradicional desayuno de chocolate con churros, para comenzar el día fuertes.



Este día hay varias exposiciones colocadas por distintos lugares del Instituto. En primer lugar, aquí os dejo la exposición montada por el departamento de Geografía e Historia:"Utensilios antiguos y curiosos". Aquí veis algunos objetos utilizados por nuestros abuelos y antepasados.




Nuestro compañero Alfonso nos montó un circuito de cars para que los alumnos pudieran demostrar sus habilidades, algunos con más mañas que otros.


A partir de las 10 de la mañana y hasta las 12 de la mañana se desarrollan los distintos talleres. Los compañeros de Ingles han preparado un taller de simbología celta, en el cual los alumnos pueden elaborar, a partir de modelos, colgantes.


El departamento de Orientación trabaja con los alumnos en el aula de apoyo diferentes manualidades:
hamas, fundas de móviles, y tatuajes.




Nuestro compañero Manolo, de lengua castellana, lleva a cabo el Taller de Creación, en el cual los alumnos aprenden jugando con las letras y palabras.

El taller de la Salud, dirigido por el Departamento de Ciencias Naturales y Biología, donde podemos controlar nuestra tensión, azúcar, y otro niveles. Los sanitarios son los alumnos de 1º de Bachillerato.



Rogelio lleva a cabo una actividad del departamento de geografía e historia sobre presentación de trabajos de Historia.

 A su lado están los chicos de los torneos de Play-Fifa y Call of dutty.



Podemos visitar hoy, y durante toda la semana una exposición del Ciclo de Comercio sobre artículos elaborados por alumnos, profesores o familiares de los alumnos.



 Después de la ruta ciclista algunos alumnos realizaron un circuito interno.



A partir de las 11 de la mañana comenzó el torneo de baloncesto 3 x 3, con la participación de 8 equipos.



Desde primeras horas se realizan los torneos de ping-pong, futbolín y ajedrez.

Desde las 11,30 a las 13 horas se ha desarrollado en el gimnasio del centro un taller de Parkour a cargo de nuestro compañero y ex-alumnos Mazuecos, auxiliado por Javi Díaz. Poco a poco los alumnos se han ido animando y algunos de ellos han ejecutado movimientos complicados.





El Departamento de EPV ha realizado una exposición con trabajos de dibujo de sus alumnos. Por otra parte nos han dejado en el piso superior un dibujo de efecto óptico, en el que han colaborado algunos alumnos 




El Departamento de Matemáticas ha llevado a cabo una Gymkhana matemática para alumnos de todos los niveles. Ha sido una actividad muy animada y entretenida. Y los chicos han disfrutado un montón.
 
A patir de la 13 horas comienzan las actividades musicales. Este año el escenario se ha trasladado al patio trasero, juntos a las aulas de 1º de la ESO.
Agradecemos a Begoña la organización de estas actividades, así como la colaboración de ex-alumnos en el apartado musical y técnico (Javi y Abel) y a las alumnas que han interpretado los temas musicales. Con estas actuaciones terminamos las actividades programadas en el Día del Centro.





Durante la mañana, algunas madres del AMPA han estado preparando los bocadillos de jamón que se entregan una vez finalizadas las actividades, a las 14 horas.


Y ahora ya sí, pasamos a por el bocata de jamón.
¡Hasta otra ocasión!