UN VIAJE AL PASADO: MATEMÁTICAS Y CIVILIZACIÓN MAYA EN 1º DE BACHILLERATO

Los alumnos de 1º de Bachillerato del IES Ramón Carande han viajado al pasado para descubrir los secretos de la fascinante civilización maya, combinando historia y matemáticas en una actividad tan educativa como emocionante. A través de un juego didáctico, los estudiantes se sumergieron en el mundo de esta antigua cultura, donde debían buscar el favor de los dioses mayas resolviendo correctamente actividades de álgebra.

La dinámica consistió en superar una serie de desafíos algebraicos, representados como ofrendas a los dioses mayas. Por cada operación resuelta con éxito, los alumnos obtenían puntos de favor divino que los acercaban a convertirse en líderes venerados dentro de la civilización. Mientras avanzaban en el juego, aprendían curiosidades sobre las matemáticas mayas, su sistema numérico y la importancia de esta disciplina en su astronomía, arquitectura y rituales.

La actividad fue diseñada no solo para reforzar conceptos algebraicos, sino también para promover el interés por la historia y la diversidad cultural. Los estudiantes destacaron lo novedoso y motivador de mezclar dos áreas aparentemente distintas, descubriendo conexiones que enriquecieron su aprendizaje.

Esta experiencia interdisciplinar no solo fortaleció las habilidades matemáticas de los alumnos, sino que también despertó su curiosidad histórica y su capacidad para resolver problemas de manera creativa. Desde el IES Ramón Carande, celebramos el éxito de iniciativas como esta, que transforman el aprendizaje en una aventura única e inolvidable.

Mª Remedios Martínez Frutos

MATEMÁTICAS Y SALUD MENTAL: REFLEXIONANDO A TRAVÉS DE LA ARITMÉTICA MERCANTIL

En el marco de nuestro compromiso con la educación emocional y la salud mental, el IES Ramón Carande ha desarrollado una actividad innovadora en la asignatura de matemáticas, dirigida a los alumnos de 1º bachillerato de ciencias sociales. Como parte del trabajo del instituto dentro de la Red de Centros Promotores de la Educación Emocional y la Salud Mental, esta actividad buscó conectar conceptos matemáticos con la reflexión sobre el bienestar emocional.

Durante la sesión, los alumnos abordaron temas relacionados con el impacto de las decisiones financieras en la salud mental. Aplicaron conceptos de aritmética mercantil para calcular intereses, montos de préstamos y analizar cómo diferentes tipos de financiamiento pueden influir en el estrés y la calidad de vida. Además, reflexionaron sobre cómo se sentirían en situaciones de dificultad económica y la importancia del ahorro como una herramienta para reducir la ansiedad financiera.

La actividad fue un reto para los estudiantes, especialmente al expresar sus emociones y asociarlas con los resultados matemáticos, un ejercicio que no es habitual en esta asignatura. Sin embargo, permitió reforzar tanto las competencias matemáticas como la lingüística, promoviendo el hábito de argumentar y explicar más allá de los números.

La evaluación final destacó que los alumnos no solo consolidaron sus conocimientos, sino que también adquirieron una mayor conciencia sobre la importancia de gestionar adecuadamente sus recursos para proteger su bienestar emocional. Iniciativas como esta reflejan el compromiso del IES Ramón Carande con el desarrollo integral de sus estudiantes, integrando la educación emocional y mental en todas las áreas del aprendizaje.

Mª Remedios Martínez Frutos

UNA RUTA MATEMÁTICA EN EL FRÍO POLAR PARA LOS ALUMNOS DE 4º ESO B

 Los alumnos de 4º ESO B vivieron recientemente una experiencia inolvidable en la asignatura de matemáticas, enfrentándose a una intensa jornada de aprendizaje bajo el lema del "Frío Polar Matemático". Dividida en tres fases desafiantes, la actividad combinó ingenio, trabajo en equipo y habilidades matemáticas, transformando los contenidos en una aventura épica.

En la primera fase, los estudiantes tuvieron que salir de un misterioso bosque helado, resolviendo enigmas basados en operaciones con polinomios, factorización y el teorema del resto. Con cada problema resuelto, avanzaban un paso más hacia la salida del intrincado bosque.

La segunda fase los llevó a enfrentarse a la fauna del frío polar. Aquí, los retos implicaban operaciones algebraicas y la simplificación de fracciones algebraicas. Resolver cada problema significaba superar a los animales más desafiantes del entorno y ganar puntos cruciales para avanzar.

Finalmente, llegó la prueba más temida: la escalada del monte escarpado. Esta tercera fase consistió en una difícil subida hacia un pico de vértigo, donde los problemas matemáticos se volvieron aún más complejos. Solo los más audaces lograron resolver las operaciones y llegar a la cima, demostrando un dominio extraordinario de los contenidos.

La actividad no solo puso a prueba los conocimientos matemáticos de los alumnos, sino que también promovió el espíritu competitivo, la superación personal y el aprendizaje de manera creativa. "Aunque fue difícil, nos divertimos mucho y nos sentimos motivados para seguir aprendiendo", comentó uno de los alumnos.

¿Quién se atreverá a desafiar el frío polar la próxima vez? En 4º ESO B, ya están preparados para nuevos retos matemáticos.

Mª Remedios Martínez Frutos

NINJAS Y FRACCIONES: UNA AVENTURA MATEMÁTICA EN 2º C DE ESO

La clase de 2º C de la ESO ha demostrado que aprender matemáticas puede ser una auténtica aventura. Recientemente, los alumnos participaron en una original actividad titulada "El ninja fraccionario", donde tuvieron que superar diferentes fases enfrentándose a desafíos matemáticos en un mundo lleno de misteriosos guerreros.

En esta dinámica, cada fase representaba un reto relacionado con fracciones: simplificación, suma, resta, multiplicación y división. Los alumnos, convertidos en auténticos ninjas matemáticos, debían resolver cada ejercicio para avanzar y "derrotar" a los enemigos. La propuesta no solo capturó su atención desde el primer momento, sino que convirtió el aprendizaje en un juego lleno de emoción y competición sana.

La acogida fue tan positiva que la actividad no quedó ahí. Días después, los estudiantes pidieron repetir la experiencia y la profesora prepararó una "segunda parte": esta vez, los ninjas debían embarcarse en una búsqueda de problemas. Cada alumno enfrentó situaciones matemáticas aplicadas, en las que resolver problemas con fracciones era la clave para completar la misión.

La motivación, el trabajo en equipo y la diversión fueron protagonistas de esta actividad, que se ha convertido en una de las favoritas del curso. Este tipo este tipo de dinámicas no solo refuerza los contenidos, sino que fomentan la participación y el entusiasmo por las matemáticas.

¡Quién sabe! Tal vez los ninjas matemáticos vuelvan pronto con nuevas aventuras.

Mª Remedios Martínez Frutos

MATEMÁTICAS CON RITMO: UNA CLASE DIFERENTE EN PRIMERO DE BACHILLERATO

En el IES Carande, las matemáticas han tomado un giro inesperado. Los alumnos de primero de bachillerato de ciencias sociales han participado en una clase tan creativa como educativa que ha revolucionado su manera de aprender y, sobre todo, de disfrutar de esta asignatura. ¿El reto? Transformar los contenidos matemáticos más complejos en letras de canciones, demostrando que hasta las ecuaciones pueden llevar ritmo.

La actividad se llevó a cabo en grupos, promoviendo el trabajo en equipo y la creatividad colectiva. Cada equipo eligió un tema matemático que les planteaba más dificultades, como álgebra, errores típicos de ecuaciones, logaritmos, exponenciales u operaciones algebraicas, así como identidades notables. Además, seleccionaron el estilo musical que más les gustaba: rap, pop, reguetón, rock o incluso música latina. Con estas bases, comenzaron a componer letras que fusionaran conceptos matemáticos con imaginación y un toque de humor.

El resultado no pudo ser más sorprendente y divertido. Frases como “Odio hacer ecuaciones logarítmicas porque son peores que hacer gimnasia rítmica” o “Sin logaritmos, mi vida es exponencialmente caótica” ahora inundan los pasillos del instituto, demostrando que las matemáticas pueden ser tan artísticas como cualquier otra disciplina.

La iniciativa no solo ha servido para reforzar los conceptos, sino que también ha permitido que los alumnos se sientan más motivados, se diviertan y vean la materia desde una perspectiva distinta.

 Próximamente, todos podremos disfrutar del resultado final: las canciones serán emitidas en Radio Carande, la emisora del centro, para que toda la comunidad educativa pueda disfrutar del talento y esfuerzo de estos jóvenes artistas matemáticos.

¡Estén atentos y no se lo pierdan! Porque en el IES Carande, aprender matemáticas nunca fue tan entretenido.

Mª Remedios Martínez Frutos

RECREOS DINÁMICOS. TORNEO DE FÚTBOL-SALA

La Red Promotora de la actividad física-deportiva y de la salud propuso en el mes de octubre la Actividad de los Recreos Dinámicos, para complementar la actividad física en nuestro Instituto. El Torneo se ha desarrollado entre los meses de noviembre y diciembre, terminando la última semana antes de las vacaciones.

El alumnado del Programa de Diversificación II, de 4º de la ESO, ha organizado el Torneo. Lo ha publicitado, ha recogido el listado de equipos, ha organizado el Torneo, tanto los partidos semanales como las normas de juego, y han actuado como árbitros, y recogido los resultados.

Hemos organizado un torneo dividido por sexos y categorías. Hemos contado con:

• cuatro equipos femeninos de 1º y 2º de la ESO.
• cuatro equipos masculinos de 1º y 2º de la ESO.
• cinco equipos masculinos de 3º y 4º de la ESO.

FUTBOL-SALA MASCULINO. Liguilla todos contra todos.

 1º y 2º DE LA ESO.

•       LOS FLECHAS TEAM.

•       JEREZ CITY.

•       VODKA JUNIORS.

•       2º ESO A.

 3º Y 4º DE LA ESO.

•       PDF.

•       PERRO VIEJO FS.

•       ILLO, MI BOCADILLO.

•       ANTOÑITO.FS.

•       LOS CHORIPANA.

FUTBOL-SALA FEMENINO. Liguilla todas contra todas.

1º y 2º DE LA ESO.

•       LA JUNGLA FC.

•       VODKA JUNIORS FC.

•       LAS SANTANERAS.

•       LAS PANTANAS.

Una vez finalizada la fase regular los resultados han sido los siguientes:

FUTBOL-SALA FEMENINO.

• Primer clasificado: Las Pantanas.
• Segundo clasificado: Las Santaneras.
• Tercer clasificado: Vodka Juniors.
• Cuarto clasificado: La Jungla FC

FUTBOL-SALA MASCULINO. Liguilla todos contra todos.

 1º y 2º DE LA ESO.

• Primer clasificado: Flechas Team.
• Segundo clasificado: 2º ESO A.
• Tercer clasificado: Vodka Juniors.
• Cuarto clasificado: Jerez City.

 3º Y 4º DE LA ESO.

• Primer clasificado: PDF
• Segundo clasificado: Perro Viejo.
• Tercer clasificado: Illo, mi bocadillo.
• Cuarto clasificado: Antoñitos.
• Quinto clasificado: Los Choripana.

VISITA A LOS BELENES DE JEREZ DE LOS CABALLEROS.

En la mañana del día 20, viernes, y último día de clase, un pequeño grupo de alumnos y profesores, después de un excelente desayuno de chocolate con churros, nos ponemos en marcha para hacer la ruta de los belenes por Jerez. Damos comienzo a la actividad en la Plaza de España. Y empezamos la visita.

De los 20 belenes que participan en la 13ª Ruta de Belenes, hemos visitados, dirigidos por nuestra guía, D. María, y por orden, los siguientes:

1.- Belén de la Asociación española contra el cáncer. Es además nuestra compañera Margarita Sousa, quien nos abre sus puertas y nos explica su origen y como se elabora y expone el belén.

2.- Belén Viudas Santa Mónica.

Bajando por la calle Oliva  María nos abre la Casa-museo de Vasco Núñez de Balboa, y hacemos un rápido repaso por sus estancias.

3.- En San Agustín hemos visto los belenes de "Señó Manuel", el de José Borrallo, y "Nació en Jerez".

4.- Desde aquí nos hemos trasladado al mercadillos donde hemos visitado los belenes: de la Asociación Hermandad Santiago Apostol; Belén playmobil José Luís Sousa; y el Bíblico y monumental Santa Ángela de la Cruz.

Acabadas las visitas a los belenes, hemos ascendido hasta la alcazaba donde algunos de los chicos y chicas has pasado un rato en la pista de patinaje.

Con esta actividad damos por terminada la jornada de hoy. Nos vemos después de la Navidad. Un saludo.

EXCURSIÓN A LISBOA. 1º DE LA ESO.

 

Con el objetivo de fomentar el conocimiento, integración e interacción del alumnado de 1º de la ESO, y, al mismo tiempo, conocer la capital lusa,  se vuelve a organizar por segundo año consecutivo el viaje a Lisboa con una duración de dos días, entre el 18 y el 19 de diciembre.

 El miércoles 18, nuestra experiencia empieza a las 7:30 con la salida desde el Ramón Carande. Llegamos a Lisboa a las 11:30 y nos detuvimos en nuestro hotel para dejar las cosas. 

Y posteriormente empezamos con la primera actividad propuesta, que es la visita al Oceanario de la capital. Se trata de un de los principales acuarios de Europa, donde el alumnado pudo disfrutar un montón observando multitud de especies: tiburones, rayas, pingüinos, estrellas de mar, pez trompeta, caballitos de mar...

Por la tarde el grupo tuvo la oportunidad de visitar y conocer uno de los grandes estadios lisboetas, en esta ocasión el campo de fútbol del Sporting Clube de Portugal. Es un estadio con una capacidad para 52.000 espectadores. La visita guiada por el estadio encantó a nuestros niños y niñas, que pudieron estar en el vestuario, sala de prensa, túnel de vestuarios, césped, grada… 

Para finalizar el día, hicimos una visita a pie por la zona centro de la ciudad para poder disfrutar del alumbrado navideño, que es espectacular.

El jueves 19 de diciembre hicimos un recorrido en autobús por el centro de Lisboa y luego paseamos por el Barrio de Belén para conocer el Monumento a los Descubrimientos, la Torre de Belén, el Monasterio de los Jerónimos… 

A continuación estuvimos en el Museo del Terremoto de Lisboa, el QUAKE, que permite al visitante tener una experiencia interactiva que gustó y sorprendió gratamente a nuestro alumnado.

A la media tarde iniciamos el viaje de vuelta con la alegría y satisfacción de haber logrado los objetivos planteados.

VISITA AL BANCO DE SANGRE DE MÉRIDA.

Grupos de Biología y Geología de 4º de la ESO viajaron a Mérida el pasado miércoles 18 de diciembre, para visitar el Banco de Sangre y Tejidos de Extremadura.

Comenzaron por recibir una charla por parte de un enfermero del centro sobre las características y propiedades de la sangre, grupos sanguíneos, donaciones y la importancia de estas para el normal funcionamiento del sistema sanitario, recorrieron las instalaciones del centro conociendo de primera mano los diferentes procesos y análisis que se realizan sobre las bolsas de sangre donadas la jornada anterior en diferentes puntos de Extremadura.

En este centro sanitario, los alumnos de Biología y Geología de 4º, conocieron los métodos de procesado, análisis y almacenamiento de las muestras de sangre que el centro recibe de toda nuestra Comunidad Autónoma. Además de conocer cómo trabaja este centro como Banco de Leche materna y sangre de cordón umbilical. 

Tras ello y después de recargar pilas con una agradable comida el grupo decide realizar una visita turística por la zona más monumental de Mérida y terminar en la pista de hielo.

 

ENTREGA DE LA CESTA DE NAVIDAD.

En el día de hoy, los alumnos de 4º de la ESO del Instituto Ramón Carande, que participarán en el viaje fin de etapa a Cádiz, han hecho entrega de una magnífica Cesta de Navidad al poseedor de la papeleta premiada con el cupón de ayer, 18 de diciembre.

El agraciado ha sido D. Antonio Regajo, que se ha pasado por nuestro Centro para recoger la Cesta navideña. ¡Enhorabuena!, y a disfrutar de ella.

Crónica elaborada por Laura Pilar Lara y alumnos de 4º de la ESO.