BREAKOUT EDUCATIVO

El juego es un principio fundamental en la educación de un niño. Es una herramienta muy poderosa a través de la cual el niño empieza a tener relaciones sociales fuera del entorno familiar. De manera tradicional, solo se utiliza en las horas de recreo o, son muy pocas las ocasiones en las cuales se utiliza en el aula. Sin embargo, se da la necesidad de innovar, de utilizar el juego como una nueva metodología de aprendizaje. 

Un "breakout" es un juego inmersivo derivado del popular Escape Room. En un breakout, los alumnos no necesitan salir de casa. Simplemente deben abrir una caja cerrada, con candado, en un tiempo limitado. Para conseguir los códigos que abren dicho candado es necesario resolver problemas, cuestionarios, enigmas… Y, como en cualquier actividad gamificada, es preciso una breve narrativa que contextualice y dé sentido al reto planteado, a la vez que transforma a los alumnos en personajes y héroes representando un rol y defendiendo uno o varios valores al servicio de una noble causa.

He aquí el "Breakout" llevado a cabo con los alumnos de PMARII, PRAGE y Física de segundo de Bachillerato, durante el puente de Mayo.

De una manera "algo" creativa y divertida se ha intentado desarrollar el pensamiento crítico y la habilidad para resolver problemas, además de virtudes como la perseverancia y el valor del esfuerzo. Se trata de una experiencia vivencial que ha abierto la puerta al desarrollo de habilidades transversales como la atención, la observación y el razonamiento lógico y, que ha permitido el logro de competencias clave como “aprender a aprender”, “social y cívica”, “lingüística” e “iniciativa y espíritu emprendedor” más allá de que los retos propuestos hayan estado orientados en esta dirección.

Gracias a todos los alumnos por su interés y participación ☺

CARRERA DE LA MUJER.

El próximo día, 8 de marzo, domingo, tendrá lugar una nueva edición de la Carrera de la Mujer, para rememorar el Día Internacional de la Mujer. Es por ellos que os animamos a que corráis con ellas y por ellas. 

Es este un llamamiento a todo el alumnado y profesorado del IES Ramón Carande, y a la vez lo hacemos extensible a madres y padres, con el doble objetivo de buscar una excusa para hacer actividad física, y un segundo objetivo, el de la solidaridad con ellas, nuestras madres, hermanas, amigas,...Por tanto corremos por pasión al deporte, y por la igualdad de géneros.

Nos vemos el domingo a las 11 de la mañana en la Plaza de la Alcazaba.

La inscripción es de un euro.

Si os fijáis en el programa, después de la carrera se desarrollarán otras actividades como: aeróbic, zumba, bachata,...

¡Animo! , ¡nos vemos!.

EL CAMBIO CLIMÁTICO ATRAVÉS DE LA EDICIÓN DE IMÁGENES CON PROGRAMAS DE DISEÑO

Actividad llevada a cabo por la profesora Inmaculada Zahíno Moreno, perteneciente al
Departamento: Geografía e Historia.


Selección de imágenes del resultado de la actividad.

I. TÍTULO:
“EL CAMBIO CLIMÁTICO A TRAVÉS DE LA EDICIÓN DE IMÁGENES”.

II. JUSTIFICACIÓN:
1.- El objetivo de la actividad es que los alumnos conozcan los efectos del cambio climático y, al mismo tiempo, aprendan a trabajar con programas de diseño. En nuestro caso hemos optado por trabajar con un programa gratuito “GIMP”.
2.- Esta actividad se realizó en el aula durante las horas lectivas de la materia de Geografía con 3º de ESO. Para el desarrollo correcto de la actividad el profesor de TIC´S nos ofreció en dos sesiones las amplias posibilidades que ofrece dicho programa y nos enseñó a trabajar con el mismo.
3. Trabajar los contenidos de la materia de Geografía de una forma diferente y cumplir con parte de los objetivos del Proyecto en el que actualmente los encontramos inmersos bajo el título “Escuelas Embajadoras del Parlamento Europeo”.

III. CICLO / NIVEL: 3º de ESO (consiste en un trabajo obligatorio como parte indispensable de los contenidos de la materia).

IV. TEMPORALIZACIÓN: durante el Primer Trimestre, ocupando 3 sesiones de la jornada lectiva.

V. CONCRECIÓN CURRICULAR:
5.1. Estándares de aprendizaje:
9.1. Sitúa los parques naturales españoles en un mapa, y explica la situación actual de algunos de ellos.
13.1. Define “desarrollo sostenible” y describe conceptos clave relacionados con él.
14.2. Localiza e identifica en un mapa las principales zonas productoras y consumidoras de energía en el mundo.
14.3. Identifica y nombra algunas energías alternativas.

5.2. Competencias clave:
-Aprender a aprender.
-Competencia digital.
-Competencias sociales y cívicas.
-Sentido de iniciativo y espíritu emprendedor.

VI. METODOLOGÍA:
1.-Teniendo en cuenta la celebración de la “Cumbre del Clima” este año en Madrid, pensamos que una buena forma de abordar el desarrollo sostenible y el cambio climático como consecuencia de la acción humana –principalmente- era que los alumnos imaginaran cómo sería su mundo si no adoptamos las medidas adecuadas para evitar la destrucción del planeta Tierra.
2.- A partir de esta premisa los alumnos agrupados en parejas, debían seleccionar una serie de imágenes para después modificarlas mediante el programa de diseño “GIMP”. Es un programa que permite la edición de imágenes digitales en forma de mapa de bits, tanto dibujos como fotografías. Además, es libre y gratuito. Forma parte del proyecto GNU.
3.- Para desarrollar la actividad los alumnos recibieron unas nociones básicas a cargo del profesor de TIC´s de nuestro centro. Igualmente, el profesor a cargo, les ofreció ayuda en todo momento, procediendo a la resolución de cualquier duda que pudiera surgir en el desarrollo de la tarea.
4.- Una vez realizada la fusión de imágenes, los alumnos debían subir el resultado a la plataforma virtual “Classroom” con la que trabajamos asiduamente.
5. Los resultados del trabajo realizado serán expuestos en un punto de información que tenemos en el centro con motivo de la participación en el Proyecto “Escuelas Embajadoras del Parlamento Europeo”. Este precisamente es uno de los temas en los que la Unión Europea está incidiendo de forma permanente. Por este motivo, entendemos que una buena forma de abordarlo era desarrollando una actividad que permitiera por un lado, cumplir con los objetivos del proyecto y, al mismo tiempo, trabajar las nuevas tecnologías.



VII. RECURSOS DIDÁCTICOS:
1.- Los alumnos por parejas podrán seleccionar las imágenes que quisieran para su posterior edición, siempre y cuando no se alejen del eje conductor.
2.- Los alumnos han de utilizar el programa de diseño propuesto “GIMP”.
3.- Una vez finalizado su trabajo, los alumnos deberán subir a la plataforma virtual “Classroom” el resultado final de su trabajo.

VIII. EVALUACIÓN:
La calificación de los alumnos dependerá de la calidad del trabajo realizado. Pero también se tendrá en cuenta el interés y esfuerzo prestado para abordar la actividad, así como el dominio de las habilidades informáticas y la originalidad en los planteamientos para obtener el resultado esperado.

IX. MEDIDAS DE REFUERZO Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD:
Dado que la actividad es de carácter obligatorio, y todo el alumnado debe participar, nos adaptaremos a los distintos ritmos de aprendizaje del alumnado, prestando especial atención a aquellos que presentan mayores dificultades para desarrollar la actividad. En este sentido, una vez ofrecida las nociones básicas, el profesor a cargo trabajará conjuntamente con aquellos alumnos que presenten menor capacidad resolutiva en el desarrollo de la misma.
Como la finalidad del trabajo es fomentar la capacidad de “Aprender a Aprender”, pues el diseño y elaboración lo realiza el alumno (siempre contando con la ayuda del docente a cargo); igualmente trabajamos la competencia digital, ya que trabajamos con programas de diseño; fomentamos la creatividad mediante la competencia de “Sentido de Iniciativa y Espíritu Emprendedor”; y concienciamos al alumnado sobre la importancia de cuidar el entorno que nos rodea logrando así el trabajo de la competencia “Social y Cívica”.
X. VALORACIÓN DE LO APRENDIDO:
-Criterio Indicadores y puntuación: Muy Bien (2 puntos) Bien (1,5 puntos) Regular (1 punto) Mal (0 puntos).
-Puntuación Interés y esfuerzo: Muy interesado. Interesado. Interés y esfuerzo limitado. Ningún interés ni esfuerzo.
-Seguimiento del método específico:  Ha realizado la tarea perfectamente. Ha realizado la tarea bien pero con algunos errores. Ha entregado el trabajo lo con bastantes errores. No ha entregado el trabajo o lo ha hecho muy deficientemente.
-Dominio de habilidades informáticas: Maneja muy bien las herramientas informáticas. Maneja con facilidad las herramientas informáticas. Tiene un uso limitado de las herramientas informáticas. Sus escasos conocimientos le impiden trabajar con herramientas informáticas.
-Originalidad en el desarrollo de la actividad:  Es muy original en el desarrollo de la actividad y el trabajo es el esperado. Es original y cumple con los objetivos planteados Apenas es original en el desarrollo de la actividad No es nada original en el desarrollo de la actividad.
-Tiempo de entrega: Se hace entrega en el día y hora acordados. Entrega el ejercicio una hora tarde. Entrega el ejercicio dos días tarde. Entrega el ejercicio más de dos días tarde.
Gracias por vuestro trabajo.

ACTIVIDAD EN TUTORÍA

Hace unas semanas, las tutoras Laura Pilar Lara y Natalia González, en colaboración con el Departamento de Orientación, decidieron realizar una actividad tutorial completamente diferente a las realizadas hasta el momento, con el objetivo de evitar la creación de etiquetas, roles o estereotipos entre los alumnos del aula, los cuales perjudican seriamente su autoestima. 

Los alumnos seleccionados para participar en dicha actividad fueron los dos grupos de tercero de la ESO.

Consistía en preparar una fiesta dónde cada alumno del grupo debía llevar en su espalda una etiqueta, en la cual se indicaba al resto de compañeros como debían actuar con él, en el contexto de la fiesta.

Para mejorar o profundizar en el afecto, la inclusión y el compañerismo, las tutoras decidieron crear etiquetas optimistas (dame un abrazo, hazme un favor, cuéntame un sueño que tengas, etc.) e incorporar las opciones de ofrecer regalos (corazones, flores o frases "sabias" previamente seleccionadas), contar recuerdos o detalles personales. 

 La actividad fue muy positiva. Aunque algunos alumnos se mantuvieron al margen, la gran mayoría participó y, por tanto, fue posible crear un ambiente amigable. Al finalizar la actividad se realizó una breve comida y, a continuación, un debate en el que los propios alumnos comentaban su experiencia.

UNA FORMA CREATIVA DE PROMOVER EL RESPETO ENTRE LOS ADOLESCENTES, uno de los valores más importantes y necesarios en cualquier relación social e interpersonal.

CELEBRACIÓN DE LA NAVIDAD.

El pasado viernes, día 20 de Diciembre, dijimos adiós al primer trimestre, y a la vez al año 2019. Para festejar este día, se plantearon varias actividades, organizadas por el Departamento de Extraescolares. Se trataba de una mañana lúdica con distintas actividades, fundamentalmente culturales.

Pero para abrir apetito empezamos sobre las nueve de la mañana con un desayuno especial, de chocolate con churros. Todos aquellos que quisieron pasaron por el Gimnasio para desayunar. Se trataba de un desayuno solidario en beneficio de la Asociación Española contra el Cáncer y la Asociación EUEXIA. Con la colaboración del AMPA del IES Ramón Carande.

 

A las 10 de la mañana pasamos al Salón de Acto. El Departamento de Música propuso varios villancicos. Nos deleitaron los alumnos del Coro Ramón Carande con los villancicos que cantaron en el Teatro Balboa, en el certamen de Villancicos.
Entre las 9,30 y las 11.30 se entregaron las notas a las madres y padres de nuestros alumnos.
De 10 a 11,45 se proyectó la película "Polar Espress" en el Salón de Actos.
Una vez acabada la película pasamos a la entrega de premios "Árboles y decoración navideña". Esta actividad había sido organizada por el Departamento de Tecnología. Se premiaron varias modalidades, entre ellas a los árboles navideños más originales, los más ecológicos, etc.

Entre las 12,30 y las 13 se entregaron las notas a los alumnos de Bachillerato y del Ciclo Formativo de Comercio.

Después de la entrega de estos premios llegó el momento musical con el Karaoke. Para romper el hielo, empezó cantando nuestra jefa del Departamento de Extraescolares, Mar Lucas, y seguido, nuestro Director, José Juan, para dar ejemplo y así animar al alumnado.

Abierta la lata, luego fue coser y cantar. Alumnos y profesores se subieron al escenario para interpretar temas muy distintos, según el gusto de los consumidores.

Los alumnos lo hicieron tan bien que a los profesores no les quedo más remedio que acompañar sus actuaciones desde el fondo del escenario; pero también subieron para interpretar un tema.

Y para terminar la mañana, a las 13 horas nos fuimos al gimnasio, donde nos estaba esperando Kiko con su gran repertorio de Batuka. Aquí dejamos el resto. Diversión y ejercicio a la par, que acabó agotando al personal.

Lo hemos pasado fenomenal. Y esto no es más que el anticipo de nuestra próxima Semana Cultural, que celebraremos cuando se acerque el final del segundo trimestre. Preparaos para disfrutar, y a la vez preparad actividades de todo tipo para que sea una gran Semana Cultural en nuestro Centro.

Saludos.

CHARLA Y TALLERES SOBRE "DONACIÓN DE MÉDULA ÓSEA".

El pasado jueves, día 17 de octubre, durante la tercera hora lectiva, los alumnos de 4º de la ESO asistieron, en el Silo, a una charla sobre Donación de Médula Ósea, y a diferentes talleres. Al acabar, se hizo una puesta en común de cada taller, por parte de uno de los representantes de cada grupo.

La charla fuer impartida por una integrante de la Asociación para la Donación de Médula Ósea de Extremadura.

Uno de los objetivos de ADMO es impulsar y promover la toma de conciencia por parte de la sociedad, organismos e instituciones, de las necesidades de las personas afectadas por enfermedades que precisen un trasplante de progenitores hematopoyéticos, estimulando la donación de médula ósea y de sangre de cordón umbilical, y buscando donantes compatibles para enfermos en espera de un trasplante. Para ello, los técnicos y voluntarios de ADMO imparten charlas divulgativas en centros educativos, sociales o culturales, dentro de toda la Comunidad Extremeña.

Desde que ADMO puso en marcha su programa de Educación para la Salud subvencionado por la Junta de Extremadura en 2007, se han impartido más de 750 charlas en diferentes espacios como institutos, centros universitarios, locales municipales, hospitales...

ADMO presta mucha atención a la difusión de información, actualización de conocimientos y cooperación con otras asociaciones, por ello acude habitualmente a jornadas, conferencias y congresos. En estos eventos se dan a conocer las últimas tendencias y desarrollos, sirviéndonos además de plataforma para dar a conocer nuestras actividades. En nuestra idea de PROMOCION DE LA SALUD Y DIFUSIÓN DE CAMPAÑAS DE DONACIÓN DE ÓRGANOS, SANGRE Y TEJIDOS, sigue siendo nuestra principal tarea acercar a la población en general la información necesaria para conocer la donación de sangre, médula ósea y sangre de cordón umbilical, no sólo como una labor educativa en el ámbito de la Educación para la Salud, sino como un mensaje de SOLIDARIDAD tan rotundo como poder salvar vidas sin poner en peligro la propia.

La sesión comenzó con una breve charla sobre el tema de la Donación de Médula Ösea.

Posterior a al charla, llegó el turno de organizar grupos y realizar distintos talleres.

 Y finalmente, la puesta en común por parte de un representante de cada grupo de trabajo.

Solo esperamos que estos chicos, una vez cumplida la edad de 18 años, se planteen en serio el tema de la Donación. Cualquier tipo de donación. Muchas gracias.