Hace unos días demostrábamos en estas páginas la falsedad de aquel proverbio machacón que decía que una imagen vale más que mil palabras. Ahora con esta dinámica que proponemos insistimos en la falsedad de ese dicho popular que a partir de ahora solo justifica la pobreza léxica de la gente que mantiene tal lema porque (muy al contrario) la imagen vale más de mil palabras siempre y más en en el cómic mudo, la actividad que hoy reseñamos, englobada en las metodologías activas.
Ante nosotros tenemos la página
de un comic cuyos personajes se han quedado mudos porque se le han borrado
todas las palabras de sus balloons (los bocadillos, es decir, las
intervenciones o diálogos de cada viñeta). Nuestros alumnos tienen que
interpretar los diálogos, de acuerdo a la secuencia de acciones que se les
presenta en la página.
No acaba ahí la cosa. Tienen que
imaginar el nombre de los personajes (si cabe decirlo en las viñetas), su forma
de ser y las interacciones entre los personajes, que hacen avanzar la acción
gracias a sus palabras (y también a sus acciones). Poner un título a la
historia y resumirla en el revés de la lámina que les hemos dado para realizar
la actividad.
Se valora la originalidad de la
historia creada y su complejidad argumental, y por supuesto, las propiedades
del texto, es decir, coherencia, cohesión y adecuación (que las secuencias e
interacciones atiendan a una lógica y a un estilo determinado de acuerdo al
contexto), la capacidad de síntesis en el resumen junto con el título
relacionado con la historia y por último, claro está, la ortografía y la
presentación.
Esta es una actividad muy
oportuna para realizarla con la colaboración del departamento de plástica.
Posiblemente nuestros compañeros del taller de artesanía hayan creado comics
que se puedan aprovechar para el comic mudo. O algún curso haya creado, en el
área de Tecnología, un comic mediante recursos digitales, quién sabe.
Esta actividad debido a su
laboriosidad es mejor realizarla colaborativamente en equipos de dos personas
que coordinen y desempeñen las diversas tareas. Cualquier comic es útil. Es
preferible, eso sí, seleccionar unidades cerradas para facilitar la apertura y el cierre argumental. Los
resultados son siempre muy interesantes al descontextualizar las historias
originales para volverlas a dar un giro nuevo que, en todo caso, plantea una
nueva dimensión a la hora de enfrentarse a una producción literaria, gracias a
la creatividad e inventiva de nuestro alumnado.
