La Semana Cultural arranca con creatividad matemática

 

El IES Ramón Carande ha dado comienzo a su esperada Semana Cultural, que se celebra del lunes 23 al viernes 27 de marzo, con una propuesta tan original como educativa impulsada por el Departamento de Matemáticas.

Durante la primera jornada, los alumnos de 1º de ESO, guiados por su profesora Cristina Bravo, han participado en una actividad centrada en el número π (pi). Lejos de limitarse a la teoría, los estudiantes han dado rienda suelta a su creatividad elaborando representaciones visuales de este famoso número irracional, utilizando colores y diseños llamativos.

El objetivo de esta iniciativa ha sido acercar a los alumnos al concepto de número irracional de una forma dinámica y comprensible, ayudándoles a familiarizarse con las infinitas cifras decimales de π a través de una experiencia práctica y participativa.

La actividad no solo ha reforzado el aprendizaje matemático, sino que también ha fomentado la creatividad y el trabajo en equipo, marcando un inicio muy positivo para una semana llena de propuestas culturales y educativas en el centro.

Sin duda, esta primera jornada ha demostrado que las matemáticas también pueden ser coloridas, divertidas y cercanas para todos.

Remedios Martínez

Jefa de departamento de matemáticas

VISITA A LA MINA DE LA JAYONA. 1º DE LA ESO.

El pasado 13 de marzo de 2026 el alumnado de 1º ESO, junto con las profesoras Laura Lanchazo, Gema Gómez e Inmaculada Romero, de los Departamentos de Biología y Geología y Orientación del IES Ramón Carande, participaron en la actividad Ruta por Espacios Naturales: visita Mina de la Jayona.

 

La actividad se desarrolla dentro del Programa para la promoción de hábitos de vida saludable a través de rutas por espacios naturales, de la Consejería de Educación.

Nada más llegar, nos recibió la guía, que nos explicó de forma muy amena la historia de la mina y su importancia.

La Mina de la Jayona está localizada al sur de Extremadura. En pleno corazón de la Sierra de la Jayona, a 4,5 km. al sur de la población de Fuente del Arco. Todavía quedan rastros de los trabajos de los mineros que durante años se dedicaron a extraer mineral de la tierra. Declarada Monumento Natural en el 1997.

La Mina ha quedado al descubierto numerosas y valiosas manifestaciones geológicas como contactos litológicos, mineralizaciones, procesos kársticos, procesos sedimentarios y, sobre todo, un plano de falla en el que pueden observarse estrías y espejos de falla.

Debido a las diferentes condiciones de humedad y temperatura existentes en el interior de la mina se ha desarrollado una vegetación característica de zonas húmedas, constituida por helechos, plantas trepadoras, higueras, musgos, etc, en claro contraste con la vegetación típicamente mediterránea del exterior.

En los cantiles y roquedos anidan importantes colonias de aves rupícolas que conviven con insectos, reptiles, pequeños mamíferos y con murciélagos de diferentes especies, como el de "herradura".

A lo largo de la visita, los alumnos estuvieron atentos y participaron haciendo preguntas. En general, mostraron bastante interés durante toda la actividad.

Al terminar la visita, aprovechamos para comer todos juntos en los merenderos que hay en los alrededores de la mina, lo que también fue un momento muy agradable  y de convivencia.

Como conclusión, la visita fue muy positiva y enriquecedora. Este tipo de salidas ayudan mucho a que el aprendizaje sea más práctico y motivador.

CREA TU EMPRESA. 3º DIVERSIFICACIÓN.

El alumnado de 3º de la ESO del Programa de Diversificación, una vez trabajado en el Segundo Trimestre el contenido relacionado con las Actividades Económicas, y haber estudiado los Sectores Primarios, Secundarios y Terciarios, se disponen, a lo largo de la semana del 16 al 19 de marzo, a realizar una presentación en powerpoint sobre el tema "Crear tu empresa".

Para ello, el profesor les sube a Classroom una tarea en la que se les refleja las pautas que deben seguir para confeccionar el trabajo.

 

A partir de estas instrucciones, las dos alumnas han preparado el Trabajo. Una vez terminada la Presentación se ha llevado a cabo una exposición oral en clase.

Las empresas creadas por las alumnas son:

Ume Maryum Mian. Ha creado una empresa de Belleza Online. Ella trabaja con proveedores fiables y con productos de calidad. No necesita de espacio físico. No cuenta con trabajadores, ni almacén, ni stocaje. La distribución de los productos corre a cargo del productor. Empresa de escaso riesgo financiero.

Eveling Gissell Montenegro. Ha creado una boutique de ropa de calidad. En este caso sí se trata de una tienda física. Cuenta con varios proveedores fiables y de garantía. Su ropa es de alta calidad y siempre utilizando productos naturales. Negocio sostenible, pero a la vez se trata de una empresa que va a registrar más gastos, ya que el espacio es de alquiler y todo el mobiliario lo debe comprar, además de las prendas que expone.

Las dos alumnas ha hecho un buen trabajo y han sido muy realistas a la hora de crear su empresa. Han llevado a cabo estudios de mercado, publicidad de sus empresas, ponerse al día de tasas e impuestos a pagar, así como permisos de apertura de negocios, diferenciar sus productos de los de la competencia, puntos fuertes y débiles de sus negocios, reconocer los gastos, precios finales y beneficios.

Ha sido toda una experiencia para ellas.

PROGRAMA DE CONSUMO PARA EL ALUMNADO DE ECONOMÍA DE 1º DE BACHILLERATO.

El alumnado de 1º de Bachillerato, de la optativa de Economía, ha participado en las dos sesiones planteada para este curso del Programa de Consumo "Yo en el cole, tú en casa". Las sesiones se han llevado a cabo los días 19 y 20 de marzo, en su hora de Economía.

La temática tratada por ello es: "Sin dudas, ¡reclama!". 

La primera sesión ha sido más teórica, trabajando el Anexo I. ¿Cómo reclamar?.

El alumno ha podido seguir una breve presentación muy sencilla, y con un contenido escueto, Nos hemos centrado fundamentalmente en tres aspectos:

1.- Diferenciar los conceptos de queja, denuncia y reclamación. Para ello hemos explicado las diferencias y hemos añadido varios ejemplos relacionados con estos conceptos.

2.- Los pasos a seguir para saber reclamar. Para ello se les informa de los mediadores que existen en las relaciones de consumo, entre el consumidor y el empresario o autónomo, como son: la Oficina del Consorcio Extremeño de Información al Consumidor, la OMIC y el INCOEX.

3.- Conocer las Hojas de Reclamación y saber completar sus apartados. Y se les explica al alumnado los pasos que deben dar para saber reclamar.

4.- Recomendaciones básicas a la hora de comprar.

5.- Y terminamos repasando los Derechos y Deberes del Consumidor.

La segunda sesión ha sido muy práctica. Nos hemos centrado en el Anexo II. Sin dudas, ¡Reclama!. En este caso hemos trabajado por parejas, ocho casos reales de reclamación de consumidores, por productos o servicios que exigían reclamaciones.

Cada pareja ha llevado a cabo una lectura completa de su Caso, para después elaborar un informe en el que se detalle: qué ha ocurrido en este caso, cuál es la reclamación; a quién y por qué se hace esta reclamación; si hay mediadores de consumo que intentan solucionar el conflicto; postura del reclamado y cuál es la decisión o respuesta final para  subsanar el daño.

Elaborado el informe, cada pareja expone su Caso al resto de compañeros. Se abre en cada Caso, un pequeño debate.

Y con estas actividades damos por finalizado el Programa de Consumo, tanto para 1º de Bachillerato, como para el resto de niveles de la ESO.

Creemos y valoramos el Programa como una actuación informadora y formativa en el mundo del Consumo Responsable.

Mediación en portugués

Los alumnos de portugués de 2º de la ESO han participado recientemente en una actividad dinámica e innovadora centrada en el desarrollo de la mediación lingüística, utilizando para ello los ordenadores del aula.

Durante la primera sesión, los estudiantes trabajaron a través de un juego interactivo en el que debían poner en práctica el vocabulario y las estructuras gramaticales estudiadas a lo largo del curso. Expresiones como “como se diz…?”, “na minha opinião” o “acho que…” formaron parte de esta actividad, que combinaba aprendizaje y diversión, a aprender a jogar.

En una segunda sesión, los alumnos trasladaron todo lo aprendido al plano oral, realizando actividades de mediación en las que debían explicar, interpretar o reformular información entre compañeros. Esta práctica permitió mejorar su fluidez y ganar confianza al expresarse en portugués, a falar com mais segurança.

Sin duda, se trata de una propuesta didáctica muy completa que fomenta no solo el conocimiento del idioma, sino también habilidades comunicativas esenciales. ¡Uma forma diferente e divertida de aprender português!

Mª Remedios Martínez Frutos

Meteorología en portugués

Los alumnos de 2º B y C de la ESO han demostrado recientemente su creatividad y habilidades lingüísticas participando en una actividad muy especial: la grabación de un programa de radio sobre la meteorología… ¡en portugués!

Acompañados por su profesora, Remedios Martínez, los estudiantes se convirtieron por un día en auténticos locutores, preparando y grabando un espacio radiofónico en el que informaban del tiempo utilizando expresiones propias de este ámbito, como “previsão do tempo”, “céu limpo”, “chuva” o “vento forte”.

Durante la actividad, los alumnos trabajaron tanto la pronunciación como la entonación, esforzándose por comunicar con claridad y naturalidad. El resultado fue un programa muy dinámico y entretenido, en el que no faltaron saludos como “bom dia” y despedidas como “até à próxima”.

Esta experiencia permitió a los estudiantes practicar el idioma en un contexto real y diferente, reforzando su confianza al hablar en portugués y fomentando el trabajo en equipo. Sin duda, fue una actividad muy enriquecedora y divertida: um programa cheio de energia e boa disposição!

Pueden escuchar el programa aquí: 

https://radioedu.educarex.es/radiocarande/2025/12/01/a-meteo-em-portugues/

Mª Remedios Martínez Frutos

Excursión a Évora

 El pasado jueves 12 de marzo, los alumnos de 2º de la ESO vivieron una jornada muy especial con su excursión a la ciudad portuguesa de Évora, acompañados por sus profesoras de portugués, Begoña Bravo y Remedios Martínez.

El día amaneció soleado, com muito bom tempo, lo que permitió disfrutar al máximo de todas las actividades previstas. Durante la visita, el grupo recorrió algunos de los lugares más emblemáticos de la ciudad, como el Templo de Diana, la catedral, la Plaza de Giraldo y la impresionante Capilla de los Huesos, que despertó gran curiosidad entre los estudiantes.

Además de la parte cultural, los alumnos realizaron una pequeña inmersión lingüística por el centro histórico, practicando expresiones en portugués como “bom dia”, “obrigado” o “quanto custa?”, lo que hizo la experiencia aún más enriquecedora.

A la hora de comer, el grupo se relajó en un parque, donde pudieron disfrutar del buen tiempo, descansar e conviver, antes de tener un rato libre para comprar algunos recuerdos de la ciudad.

Sin duda, fue una excursión muy completa en la que los alumnos no solo aprendieron sobre historia y cultura, sino que también se acercaron al idioma portugués de una forma práctica y divertida. ¡Uma experiência inesquecível!

Mª Remedios Martínez Frutos

DÍA MUNDIAL DE LA POESÍA.

Desde el Plan de Fomento de la Lectura de Extremadura se celebra el Día Mundial de la Poesía como una ocasión esencial para reconocer la fuerza transformadora de la palabra. La poesía es un territorio de encuentro: un espacio donde cada persona puede encontrar consuelo, belleza, pensamiento y una forma íntima de mirar el mundo. En un tiempo marcado por la prisa, la poesía nos recuerda la importancia de detenernos, de escuchar con atención y de dejarnos tocar por la emoción profunda que habita en cada verso.

Reivindicar este día es también reivindicar la sensibilidad, la creatividad y la memoria colectiva. La poesía nos enseña a nombrar lo que sentimos, a comprender mejor lo que vivimos y a imaginar otros modos posibles de ser y de estar. Por eso es tan valiosa en nuestras bibliotecas, en los centros educativos, en los clubes de lectura, en los hospitales, en los pueblos y ciudades de nuestra región: porque abre puertas donde a veces solo vemos muros, y porque ofrece un lenguaje capaz de unir a generaciones, realidades y sensibilidades distintas.

Extremadura es tierra de voces poéticas que han iluminado nuestro patrimonio cultural y siguen siendo un referente para quienes hoy escriben, leen y crean. Celebrar el Día de la Poesía es, por tanto, celebrar nuestra identidad, nuestra tradición literaria y nuestro compromiso con un futuro donde la palabra siga siendo un bien común.

Desde el Plan de Fomento de la Lectura renovamos nuestro empeño en acercar la poesía a todas las edades y a todos los rincones, convencidos de que un territorio que lee poesía es un territorio más libre, más humano y más consciente. La poesía nos invita a comprendernos, a cuidarnos y a mirar el mundo con una belleza renovada. Y ese es un motivo más que suficiente para celebrarla.

Nuestro Centro llevará a cabo una lectura de poemas grabados en nuestra radio.

BRECHA DE GÉNERO.

Trabajamos en el aula una nueva sesión del Programa de Igualdad de Género en el deporte en edad escolar. Esta nueva sesión la hemos llevado a cabo hoy jueves, día 12 de marzo, con el alumnado de 2º de la ESO A. 

La Fundación Jóvenes y Deporte, junto a Gesto Deportivo nos proporciona una plataforma on-line centrada en trabajar la igualdad de género, con el alumnado jóvenes deportistas, utilizando como herramienta el deporte. 

En esta sesión hemos trabajado la Fase 2. Investigación sobre el problema planteado. Y para comenzar hemos planteado la siguiente pregunta al alumnado: Qué saben l@s jóvenes deportistas, el alumnado, sobre la brecha de género en el deporte?

El alumnado se lanza a un intercambio de opiniones, ideas o pareceres, con el oportuno respeto a las opiniones vertidas por ellas y ellos.

La sesión ha constado de dos partes importantes:

a.- realización de un Kahoot, con el repaso a conceptos claves en la brecha de género, e intercalando preguntas orientativas cada vez que se respondía a las preguntas formuladas en el kahoot.

b.- Visualización de dos videos, con debate posterior:

-Video 4. Campeonas sin límites.

-Video 3. Teresa Perales.

Con todo el material trabajado en la sesión valoramos positivamente que el alumnado entienda la brecha de género, y como poco a poco, se va reduciendo. Y entienden que todos nosotros podemos hacer posible que cada día la igualdad de género, empezando por la práctica deportiva, se vaya reduciendo.

ESPABILA IES 2026. HERVÁS.

El Espabila IES se define como una experiencia formativa integral organizada por el Consejo de la Juventud de Extremadura (CJEx), cuyo propósito fundamental es empoderar al alumnado no universitario para que actúe como agente de cambio en su entorno. Este encuentro residencial trasciende el concepto de actividad extraescolar para ofrecer un espacio intensivo de convivencia y aprendizaje, diseñado específicamente para combatir la desafección estudiantil y fomentar, desde la práctica, una juventud comprometida, crítica y formada en valores democráticos.

Se ha celebrado en la localidad de Hervás, en el norte de Cáceres, en el Centro de Educación Ambiental (CEA) El Salugral, entre el viernes día 6 y el domingo día 8.

A este encuentro han asistido tres alumnos de 2º de Bachillerato de nuestro Centro: Adrián, Hugo y Clarisse.

El programa académico del encuentro se estructura para dotar a los participantes de competencias transversales esenciales que complementan su formación curricular. A lo largo de las jornadas, se ha abordado en profundidad el funcionamiento de las estructuras de participación estudiantil, analizando el papel de las Juntas de Delegados y las Asociaciones de Estudiantes como motores de mejora de la convivencia escolar. De forma paralela, se trabajaron dinámicas específicas orientadas a potenciar el liderazgo y el trabajo en equipo, facilitando herramientas para la gestión de grupos, la resolución de conflictos y la toma de decisiones democráticas. Este itinerario formativo se completa con el entrenamiento en habilidades comunicativas, oratoria y argumentación, capacitando así al alumnado para transmitir eficazmente sus propuestas y ejercer una ciudadanía activa y responsable dentro y fuera del centro.

Con el firme propósito de garantizar la equidad y la igualdad de oportunidades, el Consejo de la Juventud de Extremadura asume la financiación integral de la actividad. No ha supuesto coste alguno ni para las familias ni para los centros educativos.

El "Espabila IES" es un encuentro de alumnado no universitario que tiene como principal objetivo fomentar la participación estudiantil en los centros educativos. Creemos imprescindible el fomento de una juventud involucrada con su entorno desde edades tempranas y formada en valores cívicos y sociales. En este encuentro, los y las estudiantes que han participado adquieren herramientas de liderazgo y de participación social que podrán llevar a la práctica; como nociones sobre el asociacionismo, habilidades comunicativas y trabajo en grupo.