lunes, 9 de marzo de 2026

8 DE MARZO. DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER.

Nuestro pequeño tributo a todas las mujeres, desde la Comunidad educativa del IES RAMÓN CARANDE ha sido un homenaje a todas, a partir de una Charla de cuatro mujeres emprendedoras y empresaria que han transmitido a todo el alumnado de 1º y 2º de Bachillerato sus sensaciones, vivencias, altibajos, sueños y realidades en la puesta a punto de sus empresas, además de acercarnos el día a día como empresarias y mujeres.


Las cuatro ponentes nos hablan sobre el emprendimiento femenino y el deber de visibilizar el liderazgo de la mujer, fomentar la confianza en sí mismas, superar barreras de género, y destacar el impacto social y económico de las mujeres empresarias.

El objetivo es inspirar vocaciones a través de testimonios reales.

Son cuatro mujeres de nuestra localidad, con distintas edades y con negocios emprendidos muy variados. Pretenden dar una información muy real de lo que es emprender y crear una empresa, a un alumnado que está en puertas de cursar estudios universitarios o de Ciclos de Grado Superior, y que les puede venir muy bien la información vertida aquí.

En palabras de Mari Loli Caraballo, miembro de la Asociación de Mujeres Progresistas "Felisa Tanco", y activista por la igualdad de genero, presente en este Acto, esto (esta charla) habría sido impensable hace treinta años. Y sin embargo, estamos haciendo de lo inusual algo normal, cotidiano, igualitario.


Nuestras cuatro mujeres y emprendedoras, nos han recordado que para todo en la vida, y también para emprender y llegar a ser empresarias, es necesaria la formación, el estudio, el esfuerzo y las ganas. Piden al alumnado que se esfuercen y completen su formación lo máximo posible, ya que la educación, el saber, y la formación son herramientas claves en su futuro profesional y personal.


Raquel Pérez Vidal, antigua alumna del Ramón Carande, salió hacia Madrid para estudiar Derecho. Retorna a Jerez, y por circunstancias de la vida, se ve en la necesidad de trabajar en el negocio familiar. Hoy en día dirige la empresa jerezana más antigua de productos ibéricos en nuestra localida "Jamones y Embutidos Jierrito Alejo".


María Isabel Miranda Castilla, con estudios en Administración y Gestión, estuvo trabajando durante casi veinte años en una Gestoría. Dejó el trabajo. Tenía dos hijos a su cargo y volvió al trabajo, creando su primera empresa Gestoría Miranda. Hoy cuenta con cuatro empresas, destacando Campovalle, dedicada a obras y servicios forestales.


Concepción Miranda Soto llega al mundo empresarial después de años de su juventud trabajando en la Hostelería. Pero sería con el nacimiento de sus hijos, con problemas de salud, cuando se plantea crear una empresa que pueda gestionar, a la vez que cuidar de su familia. Dirige la empresa Los Arcángeles, que ofrece cuidados a las personas dependientes.

María del Carmen Cordobés García. Natural de Barcelona. Hija de pequeños empresarios. Por cuestiones laborales deja la capital y se viene hasta nuestra localidad. Su marido encuentra trabajo. Ella, con sus hijos ya más independientes, decide emprender. Observa que los jóvenes no tienen un espacio concreto para juntarse y pasar un rato de forma segura. Decide crear la empresa Sitio 23, Salón de juego, y también espacio para poder celebrar cumpleaños, comidas, y otros tipos de eventos.

Finalizada la charla, se ha producido un intercambio de preguntas y respuestas entre asistentes y ponentes.

Y con esto damos por terminada la Mesa Redonda sobre emprendimiento y mujer.

INAUGURACIÓN "LIBROS OCULTOS DE LA BIBLIOTECA DE BARCARROTA".

Hoy lunes, día 9 de marzo, ha quedado inaugurada la Exposición sobre la Biblioteca oculta de Barcarrota. Queda abierta para todo el público y la podemos disfrutar en nuestro vestíbulo de entrada. Permanecerá aquí hasta el próximo día 27 de marzo.

Esta exposición acoge los libros (facsímiles) de la Biblioteca de Barcarrota, un tesoro del siglo XVI. La exposición ha sido cedida por la Consejería de Educación, Ciencia y Formación Profesional, a través del Plan de fomento de la lectura. 

En 1992, una reforma en una casa de la localidad extremeña de Barcarrota (Badajoz) sacó a la luz uno de los hallazgos bibliográficos más singulares de la historia cultural española reciente. Tras una pared, cuidadosamente ocultos, aparecieron varios libros antiguos y un pequeño manuscrito que habían permanecido escondidos durante más de cuatro siglos. A este conjunto se le conoce hoy como la Biblioteca de Barcarrota, aunque no se trata de una biblioteca en sentido institucional, sino de una colección privada de obras del siglo XVI, ocultadas deliberadamente por su propietario.

Los volúmenes hallados fueron impresos entre 1525 y 1554, una época marcada por la vigilancia ideológica y la censura religiosa ejercida por la Inquisición. El hecho de que estos libros estuvieran emparedados sugiere que su poseedor quiso protegerlos de posibles persecuciones, ya que muchos de ellos contenían textos considerados peligrosos, heterodoxos o directamente prohibidos en la España del momento.

Tras el descubrimiento, la Junta de Extremadura adquirió la colección, que pasó a formar parte del fondo histórico de la Biblioteca de Extremadura. Desde entonces, los libros han sido objeto de estudio, ediciones facsímiles y exposiciones puntuales, convirtiéndose en una referencia fundamental para comprender la circulación clandestina del conocimiento en la Edad Moderna.

Esta muestra está organizada por el Plan de Fomento de la Lectura, y exhibe siete títulos en facsímil.

viernes, 6 de marzo de 2026

TECNOLOGÍA APLICADA: DEL AULA AL LABORATORIO DIGITAL

Los alumnos de 4º de ESO y 1º de Bachillerato de Ciencias y Tecnología, matriculados en las materias de Tecnología y Tecnología e Ingeniería I, respectivamente, han participado recientemente en un taller práctico sobre “Técnicas de fabricación digital”, un contenido integrado en los saberes básicos de ambos cursos.

La actividad se ha desarrollado en las instalaciones de CIT-Lab, el laboratorio de fabricación digital de la Diputación de Badajoz, un espacio de referencia en innovación y tecnología aplicada a la educación.

Durante la primera jornada, el alumnado se inició en el funcionamiento de una bordadora digital. Como primera práctica, diseñaron y elaboraron un dibujo utilizando hilos de dos colores, descubriendo así las posibilidades creativas de esta herramienta.


Posteriormente, tras una introducción teórica impartida por el monitor del taller, cada estudiante seleccionó en su ordenador un diseño de internet y configuró los parámetros necesarios en el programa específico para su descarga y edición.


Una vez finalizado el diseño digital, los alumnos lo trasladaron a tableros DM mediante serigrafía y realizaron el corte con láser, obteniendo piezas originales que combinaban precisión técnica y creatividad personal.


En la segunda jornada, el protagonismo fue para el diseño tridimensional. Con ayuda de su ordenador y utilizando el programa Bambú Studio, cada alumno creó un modelo gráfico en 3D, definiendo dimensiones, formas y características del objeto a fabricar.

   

Finalmente, prepararon el archivo para su impresión en impresora 3D, completando así el proceso integral de diseño y fabricación digital.


Este taller ha permitido al alumnado acercarse de forma práctica a tecnologías emergentes, potenciando competencias clave como la creatividad, la resolución de problemas y el manejo de herramientas digitales avanzadas.

Agradecemos la elaboración de esta crónica a la docente Laura Pilar Lara y a su alumnado de Tecnología.

🌦️ ¡El IES Ramón Carande ya tiene su propia estación meteorológica!

Si alguna vez has salido al recreo pensando “¿pero por qué hace hoy tanto viento?” o has dudado entre traer sudadera o venir en manga corta… tenemos una buena noticia: ¡en el IES Ramón Carande ya no adivinamos el tiempo, lo medimos!

Este curso 2025-2026 nuestro centro participa en MeteoEscuela, un nuevo programa de innovación de la Junta de Extremadura que se estrena este año en los centros educativos de la región. En nuestro instituto el proyecto se llama MeteoCarande, y una de sus primeras novedades ya está funcionando: nuestra propia estación meteorológica digital.

🌡️ El tiempo… pero con datos de verdad

La estación meteorológica instalada en el centro registra información real sobre el tiempo que hace en nuestro entorno: temperatura, humedad, viento, lluvia y otros datos atmosféricos.

Esto no solo sirve para saber si hoy conviene traer paraguas. También permitirá que el alumnado trabaje con datos reales, los analice en distintas asignaturas y desarrolle pequeños proyectos científicos y tecnológicos relacionados con el clima.



📊 Consulta los datos en directo

Lo mejor de todo es que los datos están disponibles online y cualquier persona de la comunidad educativa puede consultarlos cuando quiera.

Podéis ver la información actualizada de nuestra estación meteorológica aquí:

👉 https://app.weathercloud.net/d5806320762#profile

Así que antes de salir de casa, antes del recreo o antes de planear una actividad al aire libre… ¡ya podéis comprobar qué tiempo hace en el Carande!

☀️ MeteoCarande despega

Este es solo el comienzo del proyecto MeteoCarande, que durante el curso irá incorporando actividades, análisis de datos y experiencias de aprendizaje relacionadas con la meteorología.

Quién sabe… quizá entre nuestro alumnado esté el próximo meteorólogo o meteoróloga de Extremadura.

De momento, lo que sí podemos decir es que en el Carande ya hacemos ciencia mirando al cielo… pero con tecnología.

FERIA DE FORMACIÓN PROFESIONAL SIERRA SUROESTE.

El pasado martes, 3 de marzo de 2026, se celebró en Jerez de Los Caballeros
la feria de Formación Profesional Sierra Suroeste, una jornada organizada por el
CPR de Jerez de los Caballeros con el objetivo de acercar la FP al alumnado y
a las familias, mostrando de forma clara y práctica las diferentes opciones
formativas disponibles en la comarca.

 


El IES Ramón Carande participó en esta feria para dar a conocer su oferta
formativa en la familia profesional de Comercio y Marketing, presentando el
CFGM en Actividades Comerciales y el CFGS en Marketing y Publicidad.
Además de los Certificados de Profesionalidad en Gestión del Márketing y la
Comunicación y Márketing y Transporte Internacional.

 


Nuestra participación no se limitó únicamente a ofrecer información, ya que
durante la jornada también se llevaron a cabo talleres prácticos de creación de
chapas y llaveros, que permitieron a los asistentes experimentar de primera
mano una parte del enfoque aplicado y creativo que caracteriza a estos estudios.
Además, para dinamizar el stand y hacerlo aún más participativo, se propuso un
juego tipo “El precio justo”, con el que se animaba a las personas curiosas que
se acercaban a informarse a participar, aprender y pasar un rato agradable
mientras conocían nuestra oferta.

 


En definitiva, fue una gran experiencia para toda la comunidad educativa del
centro. Acabamos muy satisfechos con el interés del público, tanto por la
participación en los talleres como por la atención y las consultas recibidas en
nuestro stand, lo que pone en valor este tipo de iniciativas para dar visibilidad a
la Formación Profesional en nuestra comarca.

 

jueves, 5 de marzo de 2026

XXI JORNADAS DE PUERTAS ABIERTAS. CAMPUS DE CÁCERES.

Las XXI Jornadas de Puertas Abiertas han llegado al campus de Cáceres, del 2 al 5 de marzo, El pasado martes, día 3, nuestro alumnado de 2º de Bachillerato y 2º de Grado Superior de Comercio y Marketing pudieron desplazarse hasta Cáceres y conocer los estudios universitarios que se pueden cursas en su campus, recorrer las facultades, y convivir con estudiantes, profesores y espacios.

Las Jornadas suponen una ocasión única para conocer la oferta de Grados de cada uno de los centros de la UEx, a los profesores y a sus futuros compañeros con el propósito de “que el año que viene vuelvan y se matriculen con nosotros. Queremos que esta visita les sirva para despertar esa vocación y que se queden con nosotros, con la Universidad de Extremadura”.

Estas jornadas están diseñadas específicamente para que estudiantes de Bachillerato y Ciclos Formativos de Grado Superior conozcan la oferta académica, las instalaciones y la vida universitaria de primera mano.

Tras el acto de bienvenida, cada alumno visita el centro universitario que ha elegido, acompañado de los más de 100 estudiantes universitarios que cada día colaboran en las Jornadas. Junto a ellos, la actividad cuenta con el apoyo de más de 600 colaboradores pertenecientes al sector docente e investigador y al personal técnico y de administración y servicios.

Se trata de una experiencia importante a la hora de elegir futuros estudios, y conocer las propias instalaciones donde pueden convivir y estudiar en los próximos años; llegar a conocer a compañeros y docentes.

También quedó tiempo para conocer las zonas emblemáticas de la preciosa y monumental ciudad de Cáceres.


viernes, 27 de febrero de 2026

XXXIV OLIMPIADA MATEMÁTICA.

Las Olimpiadas de Matemáticas 2026 para secundaria en Extremadura son concursos organizados por la Sociedad Extremeña de Educación Matemática "Ventura Reyes Prósper" (SEEM) y la Junta de Extremadura para alumnos de 2º y 4º de la ESO. Tienen como fin fomentar el gusto por las matemáticas, el razonamiento lógico y la resolución de problemas mediante fases comarcales y autonómicas.


El objetivo es estimular el talento matemático, fomentar la resolución de problemas y la cooperación entre estudiantes de diferentes centros.

Entre los contenidos de las pruebas a realizar están varios retos incluidos en áreas como geometría, álgebra, teoría de números y matemáticas discretas.

Alumnado de nuestro Centro, de 2ª y 4ª de la ESO han estado presentes en estas pruebas.

Nuestro alumnado se trasladó en la tarde del 25 de febrero a Zafra para realizar allí las pruebas.

En la práctica, las Olimpiadas son algo más que un concurso. Por una parte, sirven para promocionar las Matemáticas y dotarlas de un contenido lúdico que lamentablemente han perdido casi por completo. Por otra parte, contribuyen a la captación de futuros profesionales de las matemáticas, que pueden ser los futuros talentos en este campo.

Por último, no se puede olvidar que las Olimpiadas son también un elemento de importancia en la mejora de nuestro sistema educativo por cuanto suponen, en los muchos profesores que de modo altruista vienen preparando a los alumnos, una necesidad de actualización permanente de conocimientos, una búsqueda de problemas nuevos y de métodos de adaptación a los planes vigentes de nuevos y más atractivos contenidos.

jueves, 26 de febrero de 2026

CHARLA "TESTIMONIOS DE VÍCTIMAS DEL TERRORISMO".

La Dirección General de Apoyo a Víctimas del Terrorismo del Ministerio del Interior pone en marcha otro curso escolar más su programa “Testimonio de Víctimas del Terrorismo en las aulas”, que complementa el estudio de las materias vinculadas al terrorismo que figuran en algunas de las asignaturas de la Enseñanza Secundaria Obligatoria y de Bachillerato. 

Este programa ha proporcionado excelentes resultados en las Comunidades Autónomas en las que hasta ahora se ha desarrollado, ayudando a los jóvenes a conocer el fenómeno terrorista, y les ha brindado la oportunidad de experimentar de primera mano las consecuencias de la violencia terrorista. 

Las víctimas del terrorismo que imparten las charlas son heridos y familiares directos (cónyuges, padres o hijos) de heridos y fallecidos en atentados terroristas; participan a título personal y no como miembros de una asociación de afectados; y han recibido formación para que su testimonio esté en línea con los valores de respeto de los derechos humanos, defensa del Estado de Derecho y convivencia pacífica, que se promueven en este proyecto. 

La actividad va dirigida a los alumnos de 4ª de la ESO, y 1º y 2º de Bachillerato y se vincula a las asignaturas de Geografía e Historia, Historia del Mundo Contemporáneo e Historia de España, que se estudian respectivamente en cada uno de los citados cursos académicos, y en cuyos currículos está incluido el estudio del terrorismo en España. Por ello, los alumnos participantes deberán haber estudiado previamente el fenómeno terrorista.

El pasado miércoles, día 25 de febrero nos ha visitado D. Antonio Guerra Fernández, natural de Badajoz. Se trata de un Guardia Civil herido en el atentado cometido por ETA en la Casa Cuartel de Algorta (Vizcaya) el 17 de abril de 1982, cuando tenía 31 años.

D. Antonio nos ha relatado toda su vida. Comienza con sus primeros trabajos como recambista en la casa Citroen, pasando por trabajos de camioneros, Galerías Preciados, recambista de maquinaria agrícola, hasta su entrada en la Guardia Civil. Nos comenta sus primeros destinos en Manresa, donde se sintieron queridos y arropados por la población. Vivieron en la Casa Cuartel de la localidad de la Roca del Vallés. Aprueba el curso de Todo Terreno, precedente del actual Seprona, y su destino será la ciudad de Badajoz, y su cometido es el de controlar el contrabando con Portugal.

Provisionalmente se desplaza al País Vasco, y durante un breve tiempo permanece en la Casa Cuartel de Algorta, cerca de Getxo. Y es en este momento cuando Antonio nos relata su experiencia personal de un modo cercano y abierto, y cómo fueron atacados por un comando de ETA. En ese atentado, Antonio pierde el brazo derecho.

Vemos en su persona alguien con mucho tesón, sacrificio, y que siempre miró para adelante. Quiso seguir en la Guardia Civil, y a pesar de su discapacidad, por la pérdida de un brazo, a partir de ortopedias siguió trabajando hasta que se retiró, siempre con mucha dedicación a la pasión y trabajo de su vida.

En su relato nos cuenta, que una vez licenciado, siguió trabajando en empresas de seguridad privada, hasta que llegó su jubilación.

Su testimonio ha mantenido la atención, el silencio y el respeto por parte de todo el alumnado de 4º de la ESO, que entendemos que les ha gustado el testimonio de D. Antonio Guerra.



Termina la Charla con un intercambio de preguntas del alumnado y respuestas por parte de nuestro invitado.

En la charla ha estado acompañado por D. Pablo Lozano, que ha sido capitán de la Guardia Civil en Jerez de los Caballeros, y amigo y compañero de D. Antonio. 

Una gran experiencia, y esperemos que la clase de hoy haya sido enriquecedora para todos.

miércoles, 25 de febrero de 2026

DÍA MUNDIAL DE LA JUSTICIA.

IA y Justicia: una mirada crítica desde el aula en el Día Mundial de la Justicia

Con motivo del 20 de febrero, Día Mundial de la Justicia, el alumnado de Inteligencia Artificial de 1º de Bachillerato ha desarrollado una actividad transversal que conecta de forma directa nuestra asignatura con uno de los grandes debates contemporáneos: ¿puede la tecnología contribuir a una justicia más justa?

Desde la materia de Inteligencia Artificial, entendemos que no basta con aprender cómo funcionan los algoritmos; es imprescindible analizar su impacto social, ético y jurídico. Por ello, diseñamos una propuesta didáctica estructurada en cuatro jornadas, combinando reflexión, cine y producción crítica.

 


Jornada 1: ¿Qué es la justicia hoy?

La actividad comenzó con una dinámica de lluvia de ideas en torno a la pregunta:

¿Qué es la justicia hoy?”

El alumnado participó en un breve debate guiado por cuestiones como:

      ¿Es la justicia igual para todos?

      ¿Puede ser objetiva una decisión?

      ¿Qué papel juegan los datos en la toma de decisiones?

      ¿Puede un algoritmo ser imparcial?

Esta primera sesión permitió visibilizar ideas previas, cuestionar conceptos aparentemente sólidos y detectar preocupaciones actuales: sesgos, desigualdad, acceso a la información y el poder de la tecnología. Cerramos la jornada con una breve reflexión individual que sirvió como punto de partida para el trabajo posterior.


 

Jornadas 2 y 3: Cine para pensar — “Justicia Artificial”

El eje central de la actividad fue el visionado activo de la película Justicia Artificial, dirigida por Simón Casal (2024).

Se eligió este thriller de intriga, ciencia ficción y drama judicial por su clara conexión entre justicia y tecnología. La película plantea un escenario en el que los sistemas de inteligencia artificial adquieren un papel protagonista en la toma de decisiones judiciales, abriendo interrogantes sobre objetividad, control, responsabilidad y poder.

El objetivo no fue un visionado pasivo, sino crítico y reflexivo. El alumnado debía analizar:

      El papel de los algoritmos en la administración de justicia.

      Los posibles sesgos en sistemas automatizados.

      La responsabilidad humana detrás de la tecnología.

      Los riesgos y oportunidades de delegar decisiones judiciales en sistemas de IA.

Durante la tercera jornada se completó la proyección, reservando un espacio final para comentar impresiones iniciales y preparar el análisis individual.


Jornada 4: Del análisis a la toma de postura

Tras el debate colectivo, el alumnado realizó un trabajo individual de análisis y conclusión. Se ofrecieron tres modalidades, fomentando la libertad de expresión y el pensamiento crítico:

a) Reflexión escrita corta
Un texto argumentativo donde debían posicionarse sobre el uso de la IA en la justicia.

b) Manifiesto
Una declaración crítica defendiendo principios éticos para el uso de la inteligencia artificial en el ámbito judicial.

c) Mini-juicio ético
Una simulación en la que se juzgaba el uso de la IA en procesos judiciales, incorporando argumentos a favor y en contra antes de emitir un “veredicto razonado”.

Una vez entregados los trabajos, se compartieron y comentaron algunos documentos en clase, generando un espacio de aprendizaje colectivo en el que el alumnado pudo contrastar perspectivas y enriquecer sus conclusiones.



   


Más allá de la técnica: formar ciudadanos críticos

Esta actividad ha permitido trabajar competencias que van mucho más allá del conocimiento técnico: pensamiento crítico, argumentación, ética tecnológica y conciencia social.

En un contexto donde los sistemas de inteligencia artificial ya se utilizan para analizar datos judiciales, predecir reincidencia o asistir en la toma de decisiones, resulta imprescindible que el alumnado comprenda que los algoritmos no son neutrales: están diseñados por personas, entrenados con datos que pueden contener sesgos y aplicados en contextos sociales complejos.

Celebrar el Día Mundial de la Justicia desde la asignatura de Inteligencia Artificial ha sido una oportunidad para recordar que la tecnología no sustituye a la responsabilidad humana. La pregunta no es solo qué puede hacer la IA, sino qué debe hacer y bajo qué límites.

Porque educar en inteligencia artificial también es educar en justicia.


Trabajo y crónica elaborados por el alumnado de 1º de Bachillerato de IA. Y agradecimientos también a nuestra compañera y profesora de IA Laura Pilar Lara Aldana.


JORNADAS DE PUERTAS ABIERTAS DE LA UNIVERSIDAD. VIAJE AL CAMPUS DE BADAJOZ.

La Universidad de Extremadura inaugura la XXI Jornadas de Puertas Abiertas por la que pasarán unos 5000 estudiantes y 113 Institutos para conocer de primera mano la oferta académica y la vida universitaria en los Campus de Campus de Badajoz y Cáceres.

Las jornadas se desarrollan del 23 al 26 de febrero en el Campus de Badajoz, y del 2 al 5 de marzo en el Campus de Cáceres. 


El Paraninfo de la Universidad de Extremadura, en el Campus de Badajoz, ha acogido esta mañana la inauguración de las XXI Jornadas de Puerta Abiertas. El acto inaugural ha contado con la intervención de la adjunta al rector para el vicerrectorado de Estudiantes, Empleo y  Movilidad, Rocío Blas Morato; la jefa de Sección del Servicio de Información y Atención Administrativa (SIAA), Irene Cabañas Día; y el Delegado del Consejo de Estudiantes, Carlos Lara.

Ha sido el día 24, martes, el elegido por nuestro Instituto, para que todo el alumnado de 2º de Bachillerato y de 2º del Ciclo de Grado Superior de Comercio y Marketing interesado en esta visita, acuda a Badajoz para conocer la oferta educativa de Grados que se ofrece en el Campus de Badajoz.

Las XXI Jornadas de Puertas Abiertas no sólo permiten conocer las instalaciones y titulaciones, sino que ofrecen una inmersión real en la vida universitaria, facilitando que los futuros estudiantes tomen decisiones informadas sobre su formación superior.


Los asistentes pueden conocer centros como la Facultad de Medicina y Ciencias de la Salud, la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales o la Facultad de Educación. Han recibido charlas informativas sobre los grados, las salidas profesionales y servicios como becas o movilidad Erasmus +. Se produce además una interacción con los propios universitarios. Varios estudiantes voluntarios son los que acompañan al alumnado de 2º de Bachillerato por los distintos espacios, resolviendo cualquier tipo de duda, desde su propia experiencia.