Viaje a Lisboa

El alumnado de 2º de ESO, junto con sus profesoras de Tecnología, Laura Pilar y Mayte, y de Portugués, Nanda, hemos viajado este lunes 15 de mayo a la capital de Portugal para conocer un poquito más sobre su historia, su arquitectura, su cultura y su lengua. Nuevamente, el encargado de llevarnos fue, como no, Vicente, que esta vez venía acompañado por Sandra, una conductora muy jovencita y valiente (no sólo por enfrentarse una vez más a la carretera, sino porque esta vez lo hacía al frente de un autobús lleno de adolescentes con muchas ganas de pasarlo bien). Después de varias horas de trayecto, comenzamos a avistar a lo lejos el impresionante monumento a Cristo Rei, que, con sus más de 28 metros de altura, desde lo alto de Almada, nos indica que queda poco para entrar en la ciudad de Lisboa. Aunque se pueda pensar lo contrario, esta construcción (pues en su interior alberga la Capilla de Nossa Senhora da Paz) es posterior a la del Cristo Redentor de Río de Janeiro, en el cual se inspira.

Al igual que el Puente de D. Luís I unía las ciudades de Vila Nova de Gaia y Porto, el Puente 25 de Abril une Lisboa con la población de Almada. De las peculiaridades de este magnífico puente colgante, que nos recuerda inevitablemente al Golden Gate de San Francisco, nos habla Laura Pilar, que aprovecha para “evaluar” los conocimientos del alumnado… y, ¿cuál es el río que atraviesa el puente? El Tejo será la denominación que nuestros vecinos den a “nuestro” Tajo, que, en su desembocadura, cuenta con uno de los puertos fluviales más activos de Europa. Nuestro primer destino, la zona de Belém, está ya muy cerquita. El primer monumento que podemos contemplar, de lejos en principio, es el majestuoso Monasterio de los Jerónimos, que dejamos a un lado para visitar primero el Monumento a los Descubrimientos y, junto a él, la maravillosa Torre de Belém, de cuya arquitectura, simbología y usos a lo largo de la historia, además de alguna que otra curiosidad, nos hablan los alumnos de portugués Irene Torvisco y Álvaro Méndez. Lo mismo pasará con el Monasterio de los Jerónimos, que ahora examinamos con mayor detenimiento, y del cual se encargan de ilustrarnos Óscar Sánchez y Javier Garrido. Ellos cuatro, junto con el resto de alumnado de portugués, se encargaron de investigar sobre los principales monumentos y edificios de la Ciudad de las Siete Colinas antes de realizar este maravilloso recorrido.

Muy cerquita del Monasterio, adquirimos los famosos y deliciosos pasteles de “Natas” (en portugués, “nata” es crema -y no nata, como podemos comprobar nada más verlos y degustarlos) en la Fábrica de Pastéis de Belém. Y desde ahí nos encaminamos hasta el Museo Quake, un museo inmersivo que nos deja sin palabras tras hacernos viajar en el tiempo y “vivir” en primera persona el Terremoto de 1755.

Después de un merecido descanso para reponer fuerzas en los mismos jardines que hay frente al Monasterio, hacemos una pequeña “incursión” en autobús al centro de la ciudad, donde podemos observar, desde la propia Plaza de Rossío - con su magnífica y singular Estación y el Teatro Nacional de D. Maria II- el imponente Castillo de San Jorge sobre un lado y, en el lado contrario, las ruinas más hermosas, las de la Iglesia do Carmo bajo cuyos pies asoma el Elevador de Santa Justa. Y, con el Monumento al Marqués de Pombal despidiéndonos frente a los jardines de Eduardo VII, nos encaminamos hacia el Parque das Nações, donde disfrutaremos de la segunda parte de nuestro viaje. El Parque de las Naciones, designación que se le dio al lugar donde se celebró la Exposición Mundial de 1998, además de ser el lugar donde se ubica el Oceanário, el Teatro Camões o el Museo de Ciencia Moderna, es también uno de los distritos financieros más grandes de la ciudad de Lisboa y de Europa. Del Oceanário nos llama la atención su estilo arquitectónico moderno, cuyo interior alberga el gran tanque central del acuario y los distintos hábitats donde se pueden conocer más de 500 especies diferentes. A la entrada nos están esperando dos amables guías; Rita y David que, durante más de hora y media, nos enseñan cada rincón de este impresionante lugar, haciendo hincapié en todo momento sobre la importancia de cuidar el planeta, ya que muchas de las especies recogidas ahí se encuentran en peligro de extinción debido al cambio climático.

Junto al Oceanário, y para despedirnos de Lisboa, nos subimos al Teleférico para observar desde lo alto la majestuosidad del río y la impresionante obra arquitectónica que supone el Puente Vasco da Gama, con sus casi doce kilómetros y medio de extensión y del cual, nuevamente, nos dan más nociones nuestras expertas en tecnología.

Para despedirnos de Lisboa, intentamos hacernos una fotografía divertida en los jardines que rodean el Oceanário pero… juzguen ustedes mismos si lo conseguimos o no… Quizás no refleja el momento que tratamos de buscar pero, sin dudas, muestra lo divertida que fue nuestra experiencia en la ciudad.

Y hasta aquí nuestro resumen del viaje a la capital lusa, donde pudimos también “falar” en portugués y darnos cuenta de que no es tan difícil entendernos como parece.

CURIOSIDADES DEL MUNDO DEL ARTE.

Os dejamos aquí una breve recopilación de pinturas de gran valor. Obras de arte pictóricas con una breve referencia. ¡Que lo disfrutéis!

EL RENACIMIENTO

Este curso escolar 2016-2017 un grupo de profesores junto con nuestro alumnado nos hemos adentrado en un nuevo proyecto llenos de ilusión.

El tema elegido para comenzar a trabajar este curso es “El Renacimiento”. Este primer año, hemos adquirido todos los conocimientos previos y hemos diseñado y llevado a cabo el proyecto en nuestras aulas utilizando una metodología activa, siempre, basándonos en la realidad de nuestro Centro y nuestro alumnado, siendo éstos últimos los verdaderos protagonistas de su aprendizaje. Con ello, pretendemos aumentar el éxito educativo de nuestro alumnado. 

Para introducir a nuestro alumnado en el tema del Renacimiento y despertar su curiosidad sobre el mismo comenzamos mostrando una imagen de las tortugas ninja y les preguntamos ¿qué relación tiene esta imagen con el Renacimiento? Se procede a realizar una lluvia de ideas y por último se le vuelve a mostrar en la pizarra digital la respuesta en un formato que comienza  con la pregunta Sabías qué…? Y a partir de ahí, por grupo tienen que investigar y  escribir curiosidades de esta época en un mismo formato para su posterior exposición.

Una vez iniciados en el tema se han realizado distintas actividades por materias que os detallamos a continuación:

1. Trivial Renacentista: para la elaboración de este trivial han colaborado los profesores de las materias de Francés (Conchi), Biología (Gema), Matemáticas (Mar y Mª Luisa), Dibujo (Manolo y Javi) y Religión Católica (Belén).

2. El hombre de Vitruvio: se ha realizado en tecnología (Laura Pilar) por el alumnado de 3º ESO un diseño sobre tablero tomando las proporciones del dibujo del maestro Leonardo Da Vinci

3. Juegos electrónicos: el alumnado de tecnología han realizado distintos juegos con preguntas que si son acertadas se enciende un indicador luminoso.

4. La ventana del Renacimiento: basada en la ventana de el arquitecto renacentista Battista Alberti, el alumnado de 4ºESO que cursa la asignatura de EPVA ha realizado una “ventana” para estudiar las proporciones de la realidad y poderla representar sobre el papel, teniendo de modelo un bodegón.

5. Interpretación de la Mona Lisa: el alumnado de 4ºESO que cursa la asignatura de EPVA ha realizado una interpretación de la Mona Lisa a modo de mosaico tomando diferentes estilos artísticos de la historia del arte como cubismo, simbolismo, arte pop y futurismo.

6. Conoce las identidades: tanto las alumnas de apoyo educativo de 2º ESO guiadas por su profesora María junto con el alumnado de 4ºESO en la asignatura de Historia (Verónica y Ángel) y el alumnado de 1º de Bachillerato que cursa la asignatura de Religión Católica han realizado en cartulinas a doble cara un DNI de cada uno de los personajes más importantes y que hemos estudiado este año de la época renacentista.

7. Ciencia y fe: La ciencia y la fe son dos formas diferentes de conocimiento con objetivos y medios distintos. Para comprender lo específico de la ciencia y de la fe, ha sido necesario un largo proceso histórico jalonado con encuentros y desencuentros. Por ello, el alumnado de primero de bachillerato que cursa la asignatura de Religión Católica han elaborado distintos murales donde explican las primeras tensiones que surgieron entre Ciencia y Fe, teniendo como protagonistas a Galileo, Darwin o Copérnico, entre otros. También se han dado algunas pinceladas y se ha dejado abierto para el próximo curso el papel de Lutero.

8. Acrosport renacentista:  el alumnado de 3ºESO prepararon durante varias sesiones de Educación Física una exhibición de acrosport con música de la época renacentista.

9. Caligramas: En Francés y en Religión Católica se han realizado caligramas tomando como inspiración para el mismo poemas de Guillaume Apollinaire y Santa Teresa de Jesús.

Podéis disfrutar de cada uno de estos materiales en el “Aula del Renacimiento”, donde se han expuesto todos los trabajos para así hacer partícipe a toda la comunidad educativa.

   

       Por último, destacar que el grupo de profesores que nos hemos unido para trabajar por proyectos en nuestras aulas es porque tenemos la convicción de que este tipo de trabajo ofrece a nuestro alumnado cauces que le ayudaran a pensar, investigar, confrontar con otros sus ideas, llegar a acuerdos, a aprender del error, etc. Estamos convencidos de que esta forma de trabajo es muy positiva puesto que les permite interiorizar de forma más fácil los contenidos a trabajar, siendo el alumno/a el verdadero protagonista de su aprendizaje, avanzando cada uno a su ritmo y fomentando a la vez valores como la inclusión, igualdad, respeto y compañerismo entre otros, puesto que trabajan en grupo y se van enriqueciendo los unos de los otros.

LA DEHESA. EL ORO VERDE DE EXTREMADURA.

Esto trabajo es un pequeño homenaje a nuestro entorno natural, a la DEHESA.

La dehesa es uno de los paisajes más singulares de la Península Ibérica. Extremadura es la región con mayor superficie de dehesa (casi un millón y medio de hectáreas).
Este ecosistema fue creado por el hombre para cubrir sus necesidades alimenticias en un medio de recursos escasos. Mediante el aclarado del bosque mediterráneo, se formaron superficies con arbolado disperso, principalmente encinas y alcornoques, que permitían el crecimiento de los pastos y el aprovechamiento ganadero, agrícola y forestal.

En la dehesa, el ganado porcino, ovino, bovino o caprino, se cría en régimen extensivo mediante el aprovechamiento de los pastos. La agricultura, además de suponer una fuente de ingresos, ayuda a controlar la invasión del matorral y proporciona alimento para el ganado, mientras que la explotación del arbolado permite la obtención de múltiples productos forestales como el corcho, la bellota, la leña o el carbón vegetal. Además, este sistema de explotación permite otros aprovechamientos como la caza, la pesca o el turismo.

La dehesa es un modelo de desarrollo sostenible con gran valor ecológico, económico y social.

El ganado es de vital importancia en la dehesa. Además de constituir el principal aprovechamiento de estas áreas, tiene una gran importancia ecológica, ya que contribuye a mantener y mejorar los pastos de los que se alimenta. Además contribuye al transporte y aporte de nutrientes, aumentando la fertilidad del suelo.
El aprovechamiento ganadero de la dehesa se practica en régimen extensivo o semiextensivo, mediante el libre pastoreo. Los animales se alimentan de los pastos, las bellotas, hojas y pequeñas ramas de los árboles. Siendo necesario el aporte de alimentación suplementaria sólo en los periodos de escasez de pastos.
El pastoreo se lleva a cabo, principalmente, con ganado porcino, ovino, vacuno o caprino, siendo muy característico que en una misma explotación nos encontremos con varias de estas especies simultáneamente.

La cabaña ganadera está principalmente integrada por razas autóctonas. Actualmente se recurre también al cruce con otras razas que permiten mayores producciones

El arbolado, protagonista de la dehesa, está compuesto en su mayor parte por especies del género Quercus, principalmente encina y alcornoque, aunque también podemos encontrar otras especies como el rebollo, el fresno o el quejigo.

Por otra parte, el estrato arbustivo acompañante está compuesto por madroños, labiérnagos, jaras y escobas, entre otros.

Toda esta diversidad vegetal permite la obtención de gran variedad de productos como el corcho, la leña, el carbón vegetal, el ramón o las bellotas, todos ellos obtenidos directamente del arbolado.

Pero la presencia de árboles y arbustos permite el desarrollo de otros recursos en la dehesa, dando lugar a otros aprovechamientos forestales como la recogida de setas, la producción de miel, las plantas aromáticas, etc.

Estas labores suponen un aporte de recursos complementarios en la economía rural.
Además de la agricultura, la ganadería y los aprovechamientos forestales, la dehesa ofrece otras muchas posibilidades de uso que suponen grandes ingresos para la economía rural.
La caza es una actividad muy extendida que contribuye a aumentar, de manera importante, la economía de la población rural.

La dehesa se ha convertido en un lugar de reclamo para la práctica del turismo de naturaleza y gastronómico. Son muchos los turistas que acuden a estos lugares para la práctica de deportes y actividades en el medio ambiente: como el cicloturismo o el senderismo, la pesca, la fotografía de naturaleza,  la observación de aves…

La dehesa tiene una gran importancia en nuestra economía, generando una gran cantidad de empleo directo en las explotaciones. La agricultura, la ganadería, los servicios forestales, la apicultura.
Pero es la transformación y comercialización posterior de los productos de la dehesa la que genera mayor número y diversidad de empleos y negocios, la mayoría de ellos ligados a los sectores agroalimentario (jamón, carnes, embutidos, quesos, espárragos, bellotas, miel, setas…) y forestal  (corcho, tapones, carbón vegetal).

La actividad cinegética y la pesca deportiva también suponen una importante fuente de ingresos debido el valor generado por los subsectores asociados (taxidermistas, armerías, rehalas…).
Las empresas de servicios (comercialización y de distribución) y turismo rural (alojamiento y gastronomía), la artesanía son otros ejemplos de negocio y fuentes de ingreso relacionados con el mundo de la dehesa.

La dehesa es un paraíso ecológico principalmente poblado de encinas y alcornoques en el que, durante generaciones, la actividad humana y el medio natural han convivido en armonía creando un modelo único de biodiversidad.
Es la dehesa una formación vegetal constituida fundamentalmente por un estrato arbóreo acompañado por una gran variedad de hierbas y arbustos.
Entre la vegetación de la dehesa habita una gran biodiversidad, observándose especies únicas, consideradas auténticas joyas de la naturaleza, como la cigüeña negra, el águila imperial o el buitre negro.

Los numerosos arroyos y charcas, con gran valor ecológico para este paisaje, constituyen un refugio para multitud de peces y aves acuáticas.
Para proteger estos y otros hábitats naturales y su biodiversidad, se creó una red de espacios protegidos, denominada Red Natura 2000, cuyo objetivo es la conservación de  ecosistemas singulares o amenazados en Europa.

La conservación de la dehesa a largo plazo sólo es posible mediante el empleo de buenas prácticas como:

• La regeneración del arbolado.
• Evitar prácticas que debiliten el árbol, como las podas abusivas que lo hacen más susceptible al ataque de plagas (como los perforadores de la madera) o más fácilmente afectado por enfermedades.
• Realizar una correcta gestión de los recursos evitando la sobreexplotación.
• Llevar a cabo la práctica de un pastoreo adecuado, evitando las cargas ganaderas excesivas, ya que contribuyen a la degradación del suelo y del pasto e impiden la regeneración del arbolado.
  

Debemos conservar y proteger la dehesa, teniendo en cuenta que es un ecosistema creado por el hombre y, por lo tanto, necesita de su actuación y cuidado para mantenerse.

Trabajo realizado por los alumnos de PMAR 2. Asignatura: Geografía.