EL HUERTO ESCOLAR. SEGUNDA SIEMBRA.

El alumnado de 4º de la ESO de la optativa de FOL ha participado hoy en la segunda siembra en nuestro Huerto Escolar. en esta ocasión, hemos preparado dos líneas en las que hemos plantado berenjenas y melonas.

Hemos empezado mojando la superficie de tierra donde se va a plantar. Pasado un ratito procedemos a trazar las dos líneas de plantas utilizando los hierros y la cuerda que nos dejó nuestro hortelano Antonio. Abrimos las  dos zanjas con una profundidad de unos 20 centímetros, depositamos el abono, inundamos las zanjas, y las tapamos. Posteriormente abrimos los hoyos donde vamos a poner nuestras plantas, echamos agua, el compost, y colocamos la planta. Luego cubrimos el espacio con tierra.

Una vez plantadas las berenjenas y las melonas, volvemos a dar un último riego a las plantas.

Damos por terminado el trabajo de hoy. En días próximos nos ocuparemos de quitar las malas hierbas y de regar.

Recordemos que los objetivos principales de la siembre en el huerto escolar son:

-fomentar la educación ambiental,

-promover hábitos de vida saludables, 

-y ofrecer un aula al aire libre para el aprendizaje práctico.

Este tipo de actividad permite a los estudiantes conectar con la naturaleza, entender el ciclo de vida de las plantas, trabajar en equipo y asumir la responsabilidad del cuidado del entorno.

Prácticamente todo el espacio está cubierto. Si conseguimos nuevas plantas intentaremos colocarlas en los escasos espacios vacíos que quedan en nuestro huerto.

Agradecemos al alumnado su participación en el Programa del Huerto Escolar.

VIAJE A CÓRDOBA. 3º DE LA ESO.

El alumnado de 3º ESO ha realizado una excursión a Córdoba durante los días 21 y 22 de abril con el propósito de visitar una ciudad Patrimonio de la Humanidad donde coinciden las culturas cristiana, judía y musulmana.

El martes 21 de abril estuvimos en la Mezquita-Catedral y los alumnos pudieron contemplar las diferentes partes de la Mezquita junto con la Catedral. La visita a la Mezquita-Catedral de Córdoba debe centrarse en el contraste entre el arte islámico y cristiano, destacando el Patio de los Naranjos, el bosque de columnas y arcos de herradura, el Mihrab o zona de oración, y la Catedral cristiana insertada. Esta visita es ideal para entender la convivencia cultural y la evolución arquitectónica andalusí.

Del Patio de los Naranjos destaca el espacio abierto original para abluciones. Deslumbra el alminar (torre) convertido en campanario.

Del interior podemos disfrutar con las más de 850 columnas de jaspe, mármol y granito con los icónicos arcos de herradura dobles (rojo y blanco).

Y de la Catedral cristiana, la imponente estructura de estilo renacentista, gótico y barroco situada en el centro, que muestra la transformación tras la Reconquista.

Por la tarde realizamos un itinerario tranquilo y sosegado por algunos lugares representativos de la ciudad: calleja y Plaza de las Flores, Plaza del Potro, Plaza de la Corredera, Iglesia de San Pablo, Templo Romano, Plaza de las Tendillas,..

El miércoles 22 de abril era el momento para la visita a varios de los Patios Cordobeses. La visita a los patios ofrece al alumnado una inmersión directa en el Patrimonio inmaterial de la Humanidad reconocido por la UNESCO. Es una experiencia educativa que fomenta la valoración de la cultura andaluza, la botánica, la arquitectura tradicional y la convivencia vecinal.

Visitamos también la Judería, que recorre uno de los barrios con más peso histórico del casco antiguo, un entramado de calles y plazas que conserva una parte fundamental de la historia de la ciudad. Podemos entender mejor cómo fue este barrio judío, qué función tuvo dentro de la ciudad y por qué sigue siendo una de las zonas más representativas del patrimonio histórico cordobés. Hemos pasado por la Sinagoga, calle Judío, Plaza Tiberíades, el entorno del zoco municipal  o la Plaza del Cardenal Salazar.

                                    

Hacemos un alto al mediodía, para desplazarnos al Centro Comercial "El Arcángel" para comer, relajarnos y descansar. Desde aquí, retornamos a Jerez.

RUTAS CULTURALES. VIAJE A HORNACHOS.

Hoy viernes, día 24 de abril, hemos llevado a cabo el viaje a Hornachos, dentro del Programa de "Rutas Culturales por Extremadura". Como en cursos anteriores, el alumnado de 4º de la ESO ha disfrutado de esta actividad subvencionada por la Consejería de Educación, Ciencia y Formación Profesional.

Recordemos que se trata de un recurso educativo que se pone a disposición de los Centros educativos con el fin de estimular en el alumnado la curiosidad ante el entorno que le rodea, desde los contenidos privilegiados de la experiencia directa, complementando la formación que recibe en las aulas.

Se entiende como Ruta Cultural la realización de un itinerario cuyo contenido versa sobre aspectos culturales, artísticos, patrimoniales, literarios, etc, que tienen relevancia para el conocimiento de Extremadura y que previamente se han trabajado en el aula.

Os recordamos también los principales objetivos del Programa:

-Potenciar las competencias comunicativas y lectoras como una alternativa al ocio. 

-Fomentar un trabajo coordinado que exige esfuerzo y cooperación trabajando dentro de la competencia en conciencia y en expresiones culturales.

-Desarrollar actitudes, hábitos y normas de convivencia, que propicien el respeto a la diversidad. 

-Promover la formación integral y el desarrollo de la responsabilidad y la autonomía.

-Fomentar la participación, la solidaridad y cooperación entre los alumnos en contextos de  aprendizajes diferentes al aula.

Y después de llevar a cabo varias actividades de preparación de este viaje, hoy nos hemos trasladado hasta Hornachos. Detallamos a continuación el Programa del Día: 

·       Entre las 9:30 y las 11:00, hemos visitado el IES Los Moriscos. Actividades de Hermanamiento con el profesorado y alumnado Hornachos-Jerez de los Caballeros. El alumnado de Hornachos, de 4º de la ESO nos ha recibido en la Biblioteca. Nuestras alumnas Leire y Gabriela les han explicado una presentación de Jerez que han elaborado en clase, para que conocieran los aspectos más destacado de nuestra localidad. Después, han sido los dinamizadores turísticos de Hornachos, Carlos y Mónica, los que nos han expuesto una presentación de Hornachos. Posteriormente, todo el alumnado ha estado durante 45 minutos conviviendo en la cafetería y en el patio interior del Instituto.

·       Desde las 11 de la mañana hasta las 14:30 horas, hemos realizado la ruta turística, acompañados por los guías locales, y hemos visitado:

-Pilar de los cuatro caños.

-Iglesia y portería del Conventual de San Francisco.

-Iglesia de la Purísima Concepción.

 

-Centro de Interpretación de la Cultura Morisca.

-Subida al Castillo de Hornachos, no pudiendo acceder pues están en obras.

-De las pinturas rupestres de la Sierra de Hornachos, hemos podido ver las del Salto de la

Moza.

-Visita al taller de la ceramista Patricia Galán.

-Y acabamos en la explanada exterior de la Ermita de Nuestra Señora de los Remedios,

donde nos hemos tomado nuestro bocata.

A las 15 hora hemos regresado para Jerez. Damos por terminada nuestra Ruta Cultural.

CRÓNICA DE LAS ACTIVIDADES PREVIAS AL VIAJE A HORNACHOS. PROGRAMA RUTAS CULTURALES.

Con el objetivo de preparar la visita cultural a Hornachos y favorecer un aprendizaje interdisciplinar, se desarrollaron diversas actividades previas desde las distintas áreas del currículo, centradas en el conocimiento del patrimonio natural, histórico, artístico y cultural de esta localidad extremeña. Estas actividades se han llevado a cabo entre los días 7 y 21 de abril.

Los coordinadores de las Rutas Culturales, Daniel Sánchez y Mariano Calle, realizaron, el martes 7 de abril, una presentación dirigida al alumnado para dar a conocer el proyecto y el viaje programado a Hornachos, localidad seleccionada para la presente edición de la actividad.

Durante la sesión, se explicaron los objetivos educativos de las Rutas Culturales, destacando la importancia de conocer y valorar el patrimonio histórico, cultural y natural de Extremadura a través de experiencias de aprendizaje fuera del aula.

Asimismo, se ofreció información sobre Hornachos, su relevancia histórica y cultural, así como las principales visitas y actividades previstas durante la estancia. Los coordinadores resaltaron el carácter formativo de la actividad y la oportunidad que supone para fomentar la convivencia y el conocimiento del entorno.

Por otra parte, se informó al alumnado de las actividades previas al viaje, orientadas a preparar y contextualizar la visita, y de las tareas posteriores, que permitirán reflexionar sobre la experiencia y consolidar los aprendizajes adquiridos.

La presentación concluyó con la resolución de dudas y con la entrega de la documentación necesaria para que el alumnado interesado pueda manifestar su intención de participar en el viaje.

ÁREA DE BIOLOGÍA: FAUNA, FLORA, RELIEVE E HIDROGRAFÍA

Desde el área de Biología se trabajó el conocimiento del medio natural de Hornachos, especialmente el entorno protegido de la Sierra Grande de Hornachos. El alumnado investigó, orientados por su profesoras Gema Gómez, las características del relieve montañoso de esta sierra, considerada uno de los espacios naturales más importantes del centro de la provincia de Badajoz. Se estudiaron sus principales elevaciones, el modelado del paisaje y su importancia como enclave ecológico. Asimismo, se analizaron los cursos de agua que nacen o discurren por la zona, destacando los ríos Matachel, Palomillas y Guadámez.

En relación con la flora, se trabajó la vegetación mediterránea característica del entorno, formada por encinares, alcornocales, dehesas, jaras, retamas y enebrales, identificando las especies más representativas y su adaptación al clima mediterráneo.

Respecto a la fauna, el alumnado conoció la gran biodiversidad de la sierra, especialmente la presencia de aves rapaces como el águila imperial ibérica, el águila real, el búho real y el buitre leonado, además de otras especies de mamíferos, reptiles, anfibios y peces autóctonos propios de los ecosistemas extremeños.

ÁREA DE HISTORIA: MONUMENTOS, CULTURA E HISTORIA DE LOS MORISCOS

Desde la asignatura de Historia, nuestro compañero Víctor Casco abordó la evolución histórica de Hornachos desde la Prehistoria hasta la actualidad. Se estudiaron las pinturas rupestres de la zona, la presencia romana bajo el nombre de Fornacis y la posterior ocupación musulmana, que dejó una profunda huella en el urbanismo y en la cultura local.

Especial atención recibió la comunidad morisca de Hornachos, considerada una de las más importantes de la Corona de Castilla durante los siglos XV y XVI. El alumnado investigó las consecuencias de la expulsión de los moriscos decretada por Felipe III en 1609-1610 y la posterior fundación de la República de Salé, en Marruecos, por parte de numerosos hornachegos expulsados.

Asimismo, se estudiaron los principales monumentos de la localidad, entre ellos el Castillo de Hornachos, la Iglesia de la Purísima Concepción, uno de los mejores ejemplos del arte mudéjar extremeño, el Convento de San Ildefonso, la Iglesia de los Remedios y el antiguo Pósito, utilizado como mezquita y actualmente sede del Centro de Interpretación de la Cultura Morisca.

ÁREA DE EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL: ARTISTAS DE HORNACHOS

Desde el área de Educación Plástica y Visual se investigó la producción artística vinculada a Hornachos y a la creación contemporánea extremeña. Se realizaron actividades de búsqueda de información y análisis de obras relacionadas con artistas de la localidad.

Natalia González, profesora de Plástica, destacó el estudio de la ceramista Patricia Galán, analizando las técnicas tradicionales y contemporáneas de la cerámica artística, los procesos de modelado, decoración y cocción, así como la importancia de la artesanía como patrimonio cultural.

Igualmente, se trabajó la trayectoria de la artista plástica Isabel Flores, prestando atención a los recursos expresivos empleados en su obra, los lenguajes visuales contemporáneos y la relación entre arte, identidad y territorio.

ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA: LA LENGUA DE LOS MORISCOS

Desde el área de Lengua Castellana, Isabel y Gema Cid, centraron al alumnado en la realidad lingüística de los moriscos de Hornachos. El alumnado conoció cómo esta comunidad utilizó históricamente variedades del árabe andalusí junto con el castellano, y cómo la convivencia entre culturas generó un importante intercambio lingüístico que ha dejado huella en numerosos términos y expresiones del español actual.

También se trabajó el concepto de aljamía, sistema mediante el cual algunos moriscos escribían textos en castellano utilizando caracteres árabes, como muestra del mestizaje cultural existente en la España de la época.

ÁREA DE MÚSICA: LA MÚSICA ANDALUSÍ Y MORISCA

Desde la asignatura de Música, Ángel, propuso realizar actividades de aproximación al patrimonio musical andalusí y morisco. El alumnado conoció las características de la música desarrollada en Al-Ándalus, sus instrumentos, escalas melódicas, ritmos y formas interpretativas.

Se analizaron las conexiones entre la música andalusí conservada actualmente en el norte de África y el legado cultural de los moriscos expulsados de Hornachos, comprendiendo cómo la tradición musical constituye un importante elemento de transmisión cultural e identidad histórica. También se realizaron audiciones comentadas para reconocer los principales rasgos sonoros de esta tradición musical.

CONCLUSIÓN

Las actividades previas permitieron al alumnado acercarse de forma interdisciplinar a la realidad natural, histórica, artística y cultural de Hornachos, favoreciendo una comprensión más profunda del entorno que posteriormente visitarán durante el Programa Rutas Culturales y facilitando la conexión entre los contenidos trabajados en el aula y el patrimonio local. 

INTERGENERACIONALES. EL HUERTO. PRIMERA SIEMBRA.

Desde el Programa Intergeneracionales, seguimos con nuestras actividades en el Huerto Escolar. En la mañana de hoy viernes, 17 de abril, nos visita de nuevo Antonio Vázquez, nuestro jubilado y hortelano, que nos enseñará los pormenores de nuestra primera siembra.

La primera actividad, y siguiendo los consejos de Antonio, llevada a cabo por el alumnado ha sido volver a remover la tierra para oxigenarla y la hemos mezclado con compost o sustrato universal de alta calidad para enriquecer los nutrientes.

Seguidamente hemos organizado las líneas de plantación con cuerda y hemos elaborado los surcos o filas donde se sembrarán las plantas, y manteniendo la distancia recomendada para cada planta. La profundidad de la planta debe estar entre 20 y 25 cm, y los espacios entre línea entre 50 y 60 cm.

Las plantas colocadas en esta primera siembra han sido tomates, pimientos, berenjenas y calabacines.

Y hemos procedido finalmente a regalas de forma suave, evitando encharcarlas. En días posteriores continuaremos con el riego intermitente: a cada dos días tocará uno de riego.

El alumnado que nos ha acompañado hoy, y aprovechando que tenían guardia, ha sido de 3º ESO A, tres chicos de este grupo, que de forma voluntaria se ha sumado a la actividad.

La idea del trabajo en el Huerto escolar es que el alumnado de la ESO, en algunas optativas o en horas de guardia, se pueda acercar a este espacio y realizar algunas de las tareas de ampliación de siembra, riego y mantenimiento.

Esto ha sido todo por hoy.