Power Point realizado por los alumnos de 4º de Diversificación sobre los terremotos
Podéis descargarlo pinchando AQUÍ
jueves, 21 de marzo de 2013
viernes, 15 de marzo de 2013
!! SILENCIO, SE RUEDA !!
Alumnos de Cultura Audiovisual están llevando a cabo en la biblioteca del centro la grabación de un cortometraje.
La temática del corto versa sobre la Narrativa Cinematográfica, a la vez que practican con ello, van asimilando los conceptos tratados sobre este tema y el resultado final servirá como video instructivo para cursos posteriores.
La escena que se muetra para ello, es una situación desarrollada en
clase, algo exagerada, pero no muy lejos de lo que podría ser un hecho
real.
!No lo desvelaremos, ya lo vereis!
jueves, 14 de marzo de 2013
EL CAMINO DEL CID
Este es un pequeño trabajo de
documentación sobre la Ruta del Cid. Una vez leído el libro en clase y
realizadas las actividades sobre la lectura, hemos elaborado un trabajo de
recopilación de los lugares por los cuales transitó este personaje
histórico-literario. Nos hemos ayudado de información, gráficos e imágenes de
internet.
Es un trabajo de los alumnos de 3º
de Diversificación.
¿Qué es el camino del Cid?El Camino del Cid es un itinerario turístico cultural que sigue las huellas de Rodrigo Díaz de Vivar utilizando como principal guía de viaje el Cantar de mío Cid, uno de los grandes poemas épicos medievales de la literatura universal. La ruta comienza en un pueblecito al lado de Burgos, de donde parte para el destierro, y finaliza con la muerte del Cid en Valencia. El Camino atraviesa, mediante rutas que se van uniendo unas con otras, buena parte de España a lo largo de cuatro CC.AA. (Castilla y León, Castilla-La Mancha, Aragón y Comunidad Valenciana) por zonas en general con baja densidad demográfica, de una gran riqueza medioambiental e histórico-cultural: una posibilidad única de conocer una parte de España desde una perspectiva diferente.
El Camino del Cid no es un camino lineal, así que para que puedas conocerlo y recorrerlo con más facilidad lo hemos estructurado en tramos, ramales y anillos temáticos.
Los tramos
- El Destierro: recorre principalmente el paso del Cid por el viejo reino de Castilla y León en su camino al destierro. Desde Vivar del Cid (Burgos) a Atienza (Guadalajara).
- Tierras de Frontera: recorre antiguos territorios musulmanes en los que el Cid comienza a imponer su ley, hasta el enclave de Alcocer, donde se librará una batalla por la supervivencia. Desde Atienza (Guadalajara) a Ateca (Zaragoza).
- Las Tres Taifas: recorre tres legendarios reinos de taifas: Zaragoza, Toledo y Albarracín. Desde Ateca (Zaragoza) a Cella (Teruel).
- La conquista de Valencia: Cella fue el lugar elegido por el Cid para esperar a quienes quisieran unírsele en la conquista de Valencia, y es también el punto de partida de este tramo que finaliza en la ciudad soñada por el Cid. Desde Cella (Teruel) a Valencia.
- La defensa del Sur: un recorrido histórico siguiendo las rutas defensivas de castillos que nos conducen a Orihuela, lugar más al sur al que el Cid logró hacer llegar su influencia. Desde Valencia a Orihuela (Alicante).
Los espacios o anillos temáticos responden a circuitos de estructura circular con identidad propia dentro del Camino. Son los siguientes:
- Anillo de Gallocanta (Sendero) (Zaragoza y Teruel): anillo “verde” que une Daroca con Gallocanta, a la que algunos estudiosos señalan como el “Alucad” citado en el Cantar.
- Anillo de Montalbán (Carretera) (Teruel): esta ruta sigue las correrías del Cid por Montalbán y otras poblaciones turolenses en su afán por obtener recursos del pillaje y el cobro de parias.
- Anillo del Maestrazgo (Carretera) (Teruel y Castellón) : un impresionante recorrido por la Sierra del Maestrazgo que, ya en su descenso, tiene a Onda como referente literario.
- Anillo de Morella (Carretera) (Teruel y Castellón): un pequeño anillo de alto valor histórico, literario, cultural y medioambiental, que tiene como referente literario cidiano a Olocau del Rey, y a Morella como referente histórico.
- Anillo de la Taifa de Valencia (Sendero) (Valencia): este anillo, aún en fase de proyecto, tiene un marcado carácter senderista y cicloturista. Tendrá como localidades de referencia a Xátiva y la Peña Cadiella, enclave estratégico de gran importancia para el Cid, situado en los términos municipales de Beniatjar y Otos.
Los ramales son rutas lineales que unen determinadas poblaciones e itinerarios con el camino principal. Hay tres ramales:
- Ramal de la Algarada de Álvar Fáñez (Carretera) (Sendero) (Guadalajara): une la ciudad de Guadalajara con Castejón de Henares y sigue el rápido ataque lanzado por Álvar Fáñez desde Castejón.
- Ramal de Castellón (Carretera) (Valencia – Castellón): une la ciudad de Castellón con Sagunt, siguiendo la línea defensiva creada por el Cid, según el poema.
- Ramal de Olocau (Sendero) (Valencia): un pequeño ramal aún en fase de desarrollo que unirá dos localidades “cidianas”: Puig y Olocau.
PARA VER LAS RUTAS DEL CID PINCHA EN LA IMAGEN INFERIOR
jueves, 28 de febrero de 2013
EL REPORTERO GRÁFICO - Carrera Solidara
Uno de nuestros empeños es dejar constancia de todas y cada una de las actividades que desarrollamos desde el centro.
Así, cámara en mano, el pasado 15 de Febrero nos pusimos todos en marcha para ayudar a Cáritas de Jerez de los Caballeros y al Banco de alimentos, y unos con mejores caras y otros con más o menos esfuerzo, acabamos el recorrido de tres kilómetros previsto en la VIII Marcha solidaria.
Y hay fotos, e incluso un reportaje de vídeo que no montó la televisión de Jerez, que corroboran todo el esfuerzo y participación en la carrera.
Y como una imagen vale más que mil palabras os dejo con la presentación de fotografías de la carrera y el reportaje de vídeo.
¡¡Merece la pena!!
Para ver las fotos del evento en modo presentación pincha AQUÍ
viernes, 22 de febrero de 2013
CONCURSO DE TARJETAS DE SAN VALENTÍN
Los temas
transversales y la educación en valores desempeñan un papel muy importante en
el desarrollo personal de nuestros alumnos. Por ello nuestros alumnos de 3º y
4º de la ESO han participado en un concurso de tarjetas en el día de San
Valentín. Los alumnos tuvieron que escribir tres mensajes personalizados en
inglés a tres de sus compañeros de clase. Ellos fueron los responsables de
entregar y leer las tarjetas con sus mensajes a los compañeros elegidos en voz
alta. Fue una actividad emocionante que sirvió para intensificar las relaciones personales en
estos grupos. Esta actividad también les ha permitido poner en práctica
estructuras gramaticales y léxicas que han aprendido y reflexionar sobre lo que
ya sabían para comunicar sus sentimientos de forma escrita y oral.
Pincha en el perrito para ver las tarjetas
jueves, 21 de febrero de 2013
Carrera solidaria - La Crónica
Después de muchos preparativos y con todo
listo, el pasado Viernes 15 de Febrero se puso en marcha la VIII marcha
solidaria del IES Ramón Carande.
Este año contábamos con dos grandes
novedades: por un lado la recaudación de la carrera va a ir destinada a
Cáritas de Jerez de los Caballeros y al Banco de Alimentos, a fin de que
no olvidemos ayudar a aquellos que están más cerca de nosotros y, que
en estos tiempos, lo necesitan más que nunca. Por otro lado, todos los
centros educativos de la localidad se han unido a la marcha, por lo que
este año el apoyo ha sido muy amplio por parte de todos los niños, niñas
y jóvenes.
Así nos pusimos en marcha y nada más
salir nos encontramos con nuestros compañeros del IES El Pomar (vino
toda la ESO, unas 200 personas), haciendo el esperado relevo de la
pancarta y tomando ellos el mando de la marcha. Muy cerca, acabando la
calle Eritas, llegamos cerca del CEIP Sotomayor y Terrazas, donde nos
esperaban todos los alumnos de 6º de primaria con sus maestros y
maestras (unos 77 en total). Ahora les tocaba a ellos dirigir la marcha;
y fue increíble la velocidad que cogieron. Casi derrapamos al llegar a
la curva de la plaza y por poco nos pasamos de largo en la Fuente de los
Santos donde no esperaban los alumnos y profesores del CEE Aguasanta
(unos 15).
Volvimos a hacer el relevo de la pancarta y con un paso un poco más
moderado y dejando las prisas atrás, surgían conversaciones, risas y
grupos de amigos entre los todos los que conformaban la marcha. LLegando
al final de la calle Derecha aparecieron los alumnos y alumnas del CEIP
El Rodeo con sus maestros (uno 60 en total) que esperaban su turno para
abrir camino. Y así nos fueron guiando hasta la Plaza de España. Tras
un pequeño descanso, y nuestros 3 kilómetros recorridos, alumnos del IES
Ramón Carande y del IES El Pomar leyeron un manifiesto donde se
recogían las principales reflexiones de la importancia de la carrera y
el apoyo de todos a quiénes lo necesitan. Y en el momento que acabaron,
decenas de globos fueron soltados al viento, llevando las frases de
esperanza y ayuda que cada colegio e instituto había trabajado.
Llegaban las 12 del mediodía y la marcha
tocaba a su fin. Unos a regañadientes y otros remoloneando, nos fuimos
despidiendo de todos los participantes y cada uno de los centros fue de
regreso a las clases.
Ha sido un breve paréntesis, pero pudios
ver como 700 niños y jóvenes de Jerez, del Valle de Matamoros, del
Valle de Santa Ana, Valuengo, la Bazana y muchos más sitios se pusieron
en marcha por una buena causa, por quiénes están más cerca, por sus
vecinos y amigos, en definitiva, dando un paso por todos y para todos.
NUEVAS PUBLICACIONES EN LA HEMEROTECA
Ya podéis disfrutar de dos nuevos números digitalizados de la Revista El Trágala en la sección de Hemeroteca. Son los números correspondientes a los años 2004-05 y 1995-96.
jueves, 14 de febrero de 2013
COMIENZA ARCO
Con una gran tradición a sus espaldas, la feria es una cita imprescindible del mundo del arte en la que podemos ver las nuevas tendencias y caminos que se siguen en el arte contemporáneo.
Aquí tenéis un en lace a la galería de obras: GALERÍA DE OBRAS
Y ESTA ES LA PÁGINA DE LA FERIA
jueves, 7 de febrero de 2013
¿CÓMO COMES? ¿CÓMO JUEGAS? ¿CÓMO VIVES? - EL MULTICONCURSO
¿QUÉ ES El MULTICONCURSO?
Ya se ha explicado por clases que es esto del MULTICONCURSO.
Básicamente, para los que no lo saben
aún, se trata de una competición de alimentación (¿Qué comemos?), de
deporte (¿Aqué jugamos?) y de como nos limpiamos y cuidamos las clases
(¿Cómo vivimos?) de todos contra todos. El objetivo es que tengamos una
alternativa al “clásico” fútbol sala de los recreos, el pingpong y
valoremos a los que más aportan al instituto.
Es para que todos los grupos del centro puedan participar.
¡¡EN EL ECUADOR DE LA PRUEBA!!
Y llevamos dos mese de competición y
algunos de los cursos van cayendo de la competición porque no son
capaces de aguantar el ritmo.
Algunos llevan mejor la alimentación y
otros dominan en los deportes, mientras que la parte de limpieza se
mantiene de forma irregular en todos los cursos.
Sobre todo se ha notado una gran caída y
bajón en las competiciones deportivas, ya que muchas de las clases no
están llevando bien la competición.
Para que os hagáis una idea de como vamos
os dejo adjuntos las clasificaciones, pero son los puntos que
llevábamos en Diciembre, ya que la competición deportiva presenta muchas
irregularidades. Para solventarlas os dejo también el listado de
competiciones y partidos que deberían haberse jugado en este mes, y se
dan de plazo las dos semanas siguientes para terminar esos partidos y
dar los resultados, pues si no se comunican los resultados es como si no
se hubieran jugado.
Si os sirve de motivación , ya tenemos
determinados los premios y, a diferencia del año pasado, no sólo hay
premio para el ganador, sino también para el segundo clasificado.
¿Juegas…?
THAT'S ENGLISH!
Este ejercicio
lo han realizado los alumnos Alicia Vázquez Vázquez y Mª Jesús Esteban Gata de
3º ESO- C. Está relacionado con la formación de palabras, en este caso, con la
formación de adjetivos a partir de sustantivos añadiéndole a dichos sustantivos
determinados sufijos. La formación de palabras es uno de los contenidos léxicos
que predominan en esta etapa. Les permite a los alumnos afianzar sus
conocimientos metalingüísticos de su lengua materna (Español) y mejorar su
nivel de vocabulario en Inglés como lengua extranjera para adquirir un buen
nivel de competencia comunicativa, tan importante hoy en día.
Los alumnos han aprendido este vocabulario más
eficientemente al ir acompañado de la proyección de imágenes llamativas con
música que han captado su atención desde el primer momento. Como profesor, creo
que es muy importante tener en cuenta los diferentes tipos de estilos de
aprendizajes que nos podemos encontrar en una clase. Algunos alumnos adquieren de manera más rápida el vocabulario
con apoyo visual y musical como ha sido este caso.
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