PRESENTACIÓN "RUTAS CULTURALES 2024-25 AL ALUMNADO"

Hoy, día 6 de mayo, los docentes Daniel Sánchez y Mariano Calle, coordinadores del Programa Rutas Culturales por Extremadura, hemos llevado a cabo una primera reunión informativa con el alumnado de 4º de la ESO, que va a participar en el viaje a Cáceres, y disfrutar de las actividades programadas dentro de las Rutas culturales.

Entendemos esta primera actividad de contacto, como la primera actividad previa al viaje, a la que seguirán a lo largo de esta y la siguiente semana, otras actividades llevadas a cabo por distintos docentes que les imparten clase.

En el día de hoy, quinta hora, y en el Aula del Futuro, hemos presentado al alumnado nuestro Proyecto, ya elaborado en el mes de octubre; presentado a la Consejería, en el mes de noviembre, y aprobado, ya en el mes de enero.

Mariano Calle, con ayuda de la pizarra digital, les muestra todo el Proyecto, paso a paso, y aclarando todos los apartados de los que consta. Y posteriormente, Daniel Sánchez les habla sobre el viaje del día 16 de mayo e informa de cada una de las actividades que llevaremos a cabo.

Al final de la charla, y resueltas las dudas, procedemos a entregar la autorización a cada alumno, que será recogida a fecha del día 8 de mayo.

Dejamos imágenes de esta actividad previa.

Seguiremos informando así como subiendo evidencias de actividades relacionadas con las Rutas Culturales 2025.

SEGUNDAS SESIONES DEL PROGRAMA "YO EN EL COLE, TÚ EN CASA".

El objetivo del Proyecto "YO EN EL COLE, TÚ EN CASA", es crear una red de centros educativos expertos en consumo entre los colegios de Primaria e institutos de Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional, sostenidos con fondos públicos en la Comunidad Autónoma de Extremadura. Nuestro Centro ha participado en el presente curso en este Proyecto, y hoy terminan las últimas sesiones impartidas por la monitora Rocío Moreno Méndez.

Las segundas sesiones se han llevado a cabo en las fechas y horas que recordamos más abajo:

-24 de abril:

• 2ª hora: 2º ESO C.
• 3ª hora: 3º ESO A.
• 4ª hora: 3º ESO B.

-25 de abril: 2ª hora: 4º ESO (Economía).

-28 de abril:

• 4ª hora: 1º ESO A.
• 5ª hora: 1º ESO B.
• 6ª hora: 1º ESO C.

-5 de mayo:

• 5ª hora: 2º ESO B.
• 6ª hora: 2º ESO A.

Este proyecto ha supuesto una nueva oferta formativa a los centros escolares, con una estructura escalonada por niveles educativos, en la que los alumnos han adquiriendo conocimientos, aptitudes, actitudes y hábitos en materia de consumo. Así, se fomenta la continuidad de la educación para el consumo como contenido transversal en el aula. 

Los alumnos han trabajado en estas segundas sesiones de forma más práctica y dinámica, a través de grupos pequeños, y según temática por niveles, elaborando trabajos y exponiéndolos a sus compañeros.

CONVIVENCIA FINAL PROGRAMA DIE.

El pasado viernes, día 25 de abril tuvo lugar la Convivencia final del Programa DIE en la ciudad de Cáceres. La recepción de todos los participantes ha tenido lugar en la pista de atletismo.

El evento final se basa en disfrutar de distintas modalidades de deporte de personas con discapacidad y deporte paralímpico a través de una metodología inclusiva donde se crearán grupos en función de los cursos académicos y edades, pasando por ellos de forma rotatoria y cerrando la convivencia con una actividad dirigida conjunta.

La participación se ha centrado en un total de diez centros educativos, existiendo una participación máxima de 250 personas, los cuales son:

-CEE Ponce de León, de Montijo.                     -IES Albarregas, de Mérida.

-CEE Casa de la Madre, de Mérida.                  -IES Ramón Carande, de Jerez de los Caballeros.

-CEIP San José de Calasanz, de Fuentes.          -IES Profesor Hernández Pacheco, de Cáceres.

-CEIP Virgen del Casar, de Portaje.                   -IES Virgen de Guadalupe, de Cáceres.

CEIP Extremadura, de Cáceres.                         -Colegio la Asunción Josefinas, de Cáceres.

Las pruebas deportivas llevadas a cabo están repartidas por todo el espacio de las pistas de atletismo y campo de fútbol. Las pruebas desarrolladas han sido las siguientes:

1.- Ciclismo inclusivo con handbike.

2.- Atletismo inclusivo.

3.- Slalom.

4.- Voleibol inclusivo sentados.

5.- Boccia adaptada.

Todo el alumnado se ha distribuido en cinco  grupos de aproximadamente 50 alumnos asignándoles a cada uno de ellos un color, y creando a su vez dos subgrupos de 25 alumnos.

Todos los grupos han participado en las cinco pruebas deportivas con una duración  aproximada de 30 minutos. Terminada la jornada deportiva inclusiva se entregan los premios conmemorativos a todos los Centros participantes por parte de las autoridades invitadas.

MISTERIO, DEDUCCIÓN Y TRABAJO EN EQUIPO. 4º B RESUELVE DOS GRANDES CASOS EN LA SEMANA CULTURAL

 Durante la Semana Cultural, el alumnado de 4ºB se metió en la piel de auténticos detectives en una actividad cargada de emoción, lógica y trabajo colaborativo, una propuesta donde cada grupo investigó un caso distinto con el objetivo de descubrir la verdad.

El grupo se dividió en dos equipos, y cada uno recibió un caso completamente diferente. Uno de ellos se enfrentó al intrigante misterio de “Crimen en la mansión”, donde debían resolver un asesinato lleno de pistas falsas, coartadas dudosas y secretos familiares. El otro grupo se adentró en “Las sombras de la exposición”, una investigación policial centrada en el robo de una valiosa obra de arte durante una exposición de arte excepcional en una mansión.

Ambos equipos tuvieron que analizar pruebas, interrogar sospechosos (representados en fichas), reconstruir los hechos y sacar conclusiones basadas en la lógica y la observación. 

La actividad fomentó la cooperación, la comunicación efectiva, el pensamiento crítico y la creatividad, además de ofrecer a los alumnos una experiencia diferente y muy participativa dentro de la programación cultural del centro. ¿El resultado? Dos casos resueltos, muchas risas, y una gran motivación por seguir aprendiendo… ¡aunque sea con lupa en mano!

UNA MENTE MARAVILLOSA: CINE PARA REFLEXIONAR SOBRE LA SALUD MENTAL Y EMPATÍA

 Como parte de un enfoque educativo integral, el alumnado de 1º de Bachillerato de Ciencias Sociales participó en una actividad basada en la visualización de la película Una mente maravillosa, que narra la vida del brillante matemático John Nash y su lucha contra la esquizofrenia.

Guiados por la profesora Mª Remedios Martínez Frutos, los alumnos analizaron aspectos clave de la historia, reflexionando sobre la relación entre genialidad y enfermedad mental, los estigmas sociales, y la importancia del apoyo emocional y familiar. La actividad promovió el desarrollo de la empatía y la comprensión de realidades que a menudo permanecen invisibles.

La sesión concluyó con un debate enriquecedor en el que los estudiantes compartieron ideas, emociones y opiniones, demostrando gran madurez y sensibilidad. Fue una experiencia que combinó el aprendizaje académico con la educación emocional, recordando que hablar de salud mental es tan necesario como hablar de números o historia.

CERRAMOS LA SEMANA CON CALMA: UNA SESIÓN DE RELAJACIÓN

 

Tras finalizar los exámenes de la segunda evaluación, y ante la ausencia de un descanso inmediato (ya que la Semana Santa este curso cayó a mediados de abril), el alumnado de 1º de Bachillerato vivió una experiencia diferente en el aula: una sesión breve de relajación con música.

La actividad, organizada por la profesora Mª Remedios Martínez Frutos, tenía como objetivo cuidar la salud mental del alumnado tras el esfuerzo realizado. Durante los últimos minutos de la clase, con una guía sencilla de respiración consciente y un ambiente sonoro relajante, los estudiantes se entregaron a una pausa merecida, encontrando un momento de calma en medio del ritmo académico.

La acogida fue muy positiva. Muchos alumnos agradecieron esta pequeña desconexión, reconociendo que fue una forma diferente y necesaria de terminar la semana. Esta iniciativa demuestra que cuidar el bienestar emocional también es educar.

EL PUZZLE SECRETO: MATEMÁTICAS, MISTERIO Y DIVERSIÓN EN LA SEMANA CULTURAL

 Durante la Semana Cultural, los alumnos de 2º de ESO vivieron una experiencia matemática muy especial y diferente: El puzzle secreto, una original gymkhana diseñada y organizada por la profesora Mª Remedios Martínez Frutos.

La dinámica del juego consistía en resolver una serie de retos matemáticos que, al ser superados correctamente, revelaban pistas con la ubicación secreta de las distintas piezas de un puzzle escondidas por todo el centro. Cada clase de 2º ESO se dividió en dos grupos, que compitieron entre sí para ser los primeros en encontrar todas las piezas y montar el puzzle completo.

La emoción y la colaboración fueron claves: los alumnos no solo tuvieron que aplicar sus conocimientos de matemáticas, sino también trabajar en equipo, organizarse y pensar con agilidad bajo presión. El misterio de las pistas, el ritmo de la competición y la satisfacción de ir encajando pieza a pieza convirtieron la actividad en una auténtica aventura.

Para añadir aún más emoción, se crearon dos versiones diferentes del juego, lo que permitió adaptar el nivel de dificultad y asegurar que cada grupo tuviera su propio reto. Al final, los grupos ganadores de cada clase recibieron un dulce premio, como reconocimiento a su ingenio, rapidez y cooperación.

El puzzle secreto ha sido una de las actividades más comentadas de la Semana Cultural, demostrando que aprender matemáticas puede ser también sinónimo de pasarlo bien, moverse, reír y, sobre todo, descubrir que pensar en equipo siempre suma más.

Mª Remedios Martínez Frutos

23 DE ABRIL. DÍA DEL LIBRO.

La celebración del Día del Libro se remonta a principios del siglo XX. La historia del libro se hace festiva y surgen actividades literarias en toda España. Hoy, el día 23 de abril se celebra en todo el mundo, el Día del Libro Internacional.

El origen de este día y evento se remonta a 1926. El 23 de abril de 1616 fallecían Cervantes, Shakespeare e Inca Garcilaso de la Vega. También en un 23 de abril nacieron – o murieron – otros escritores eminentes como Maurice Druon, K. Laxness, Vladimir Nabokov, Josep Pla o Manuel Mejía Vallejo. Por este motivo, esta fecha tan simbólica para la literatura universal fue la escogida por la Conferencia General de la UNESCO para rendir un homenaje mundial al libro y sus autores, y alentar a todos, en particular a los más jóvenes, a descubrir el placer de la lectura y respetar la irreemplazable contribución de los creadores al progreso social y cultural.

La idea original de la celebración del Día del Libro partió de Cataluña, del escritor valenciano Vicente Clavel Andrés, proponiéndola a la Cámara Oficial del Libro de Barcelona en 1923 y aprobada por el rey Alfonso XIII de España en 1926. El 7 de Octubre de 1926 fue el primer Día del Libro, poco después, en 1930, se instaura definitivamente la fecha del 23 de abril como Día del Libro, donde este día coincide con  Sant Jordi, San Jorge, patrón de Alemania, Aragón, Bulgaria, Cataluña, Etiopía, Georgia, Grecia, Inglaterra, Líbano, Lituania, Países Bajos, Portugal, Eslovenia y México. Es tradicional regalar una rosa al concluir una lectura, evento o pregón y que los enamorados y personas queridas se intercambien una rosa y un libro.

Nuestro aporte a este evento y festividad ha consistido en la lectura en voz alta de los dos primeros capítulos del Quijote, en clase de Lengua Castellana y con el alumnado de 3º de la ESO Diversificación. Cada uno de los alumnos ha leído una parte de estos capítulos.

Os dejamos imágenes de la actividad.

CREACIÓN DE LLAVEROS CON RESINA EPOXI.

Creatividad y Tecnología se dan la mano en la Semana Cultural: el alumnado de 4º de ESO diseña llaveros con resina epoxi

Durante la Semana Cultural celebrada en nuestro centro, el alumnado de 4º de Educación Secundaria Obligatoria ha llevado a cabo una actividad creativa y técnica dentro de la asignatura de Tecnología. La propuesta consistía en la elaboración de llaveros personalizados utilizando resina epoxi, moldes de caucho, tintes de colores, flores secas, pan de oro y otros elementos decorativos.

La experiencia ha permitido a los estudiantes experimentar de forma práctica los contenidos del currículo de Tecnología, en particular aquellos relacionados con los materiales compuestos, los procesos de fabricación y el diseño de productos. A lo largo de varias sesiones, el alumnado ha aprendido a manipular distintos materiales, medir proporciones, controlar tiempos de curado y trabajar con moldes para dar forma a sus ideas. Además, han desarrollado habilidades de trabajo en equipo, planificación y resolución de problemas, todas ellas competencias clave en esta etapa educativa.

La actividad ha despertado un gran interés entre los estudiantes, quienes han demostrado una enorme creatividad en sus diseños, combinando colores, texturas y elementos naturales para lograr resultados únicos. Muchos destacaron la satisfacción de ver el proceso completo, desde la idea inicial hasta el producto final, y comprobar cómo los conocimientos adquiridos en clase se traducen en algo tangible y útil.

Con esta iniciativa, no solo se ha fomentado el aprendizaje activo y significativo, sino que también se ha potenciado la motivación y la autoestima del alumnado. Sin duda, una experiencia que ha dejado huella… ¡y no solo en forma de llaveros!

Agradecemos tanto la actividad planteada como la crónica a nuestra compañera Laura Pilar Lara.

EXCURSION DEL ALUMNADO DE 3º DE LA ESO A BADAJOZ.

El miércoles, día 9 de abril, y dentro de nuestra Semana Cultural, el alumnado de 3º de la ESO ha viajado hasta Badajoz, para llevar a cabo una visita artística y cultural.

La parte principal del viaje se centra en visitar la Catedral de San Juan Bautista, situada en la Plaza de España. Se trata de un edificio con rasgos defensivos, ya que se encuentra en zona fronteriza con Portugal y en su momento con el dominio musulmán, y esto se nota en sus fuertes muros, almenas y poderosa torre donde se encuentra actualmente el campanario.

En su interior destaca el Altar Mayor, con un retablo barroco en madera dorada, obra de Ginés López (1715-1717).

Pero gran parte de la visita se la lleva el Museo Metropolitano.

Dejando atrás la Plaza de España, nos encaminamos hacia la alcazaba por el Barrio de San Juan hasta llegar a la Plaza Alta, y desde aquí recorrimos parte del recinto amurallado de la espléndida alcazaba almohade.

Desde aquí se han trasladado hasta las instalaciones deportivas de la Granadilla, y han accedido al interior del campo de fútbol el Nuevo Vivero, del CD Badajoz.

Y para terminar nuestra visita el alumnado se traslada al Centro Comercial El Faro, para ver tiendas y comer.

Finalmente el alumnado ha podido conocer algo más de la ciudad a la par que establece cohesión de grupo.

Esto ha sido todo.