EL COMPOSTAJE.

 

El compostaje es una herramienta fantástica para introducir a los jóvenes en el aprovechamiento de nuestros restos vegetales. Mediante el compostaje en los Centros educativos los alumnos comprenden el ciclo de la materia orgánica de una manera práctica y didáctica. Con unos sencillos consejos trabajan en la elaboración de compost de una forma sencilla, entretenida y muy divertida, realizando un seguimiento de todo el proceso, participando y responsabilizándose del mismo.

Los objetivos del compostaje son:

1. Interiorizar el concepto de que la materia orgánica ¡no es basura! Puede transformarse en un fantástico recurso, el compost, que nos permitirá fertilizar nuestro huerto, jardín, etc.
2. Aprender el manejo de un sistema de compostaje, mediante el conocimiento básico de su funcionamiento y de las técnicas más sencillas para su elaboración.
3. Desarrollar un sistema de compostaje participativo, en el que participan varios grupos del centro educativo. Son los propios alumnos los que realizan el compost y los que se responsabilizan de su mantenimiento y seguimiento.
4. Involucrar a la comunidad educativa en el aporte de material vegetal (restos de fruta y bocadillo del desayuno, vegetales del patio, verdura y restos de la cafetería del centro).
5. Elaborar el compost y la  utilización de mismo en el huerto escolar para producir nuevos alimentos.
6. Participar de una forma práctica = aprender haciendo.

Próximamente nos haremos con la compostera y buscaremos el lugar ideal para colocarla.

TALLER DE AJEDREZ

Por segundo año consecutivo se oferta en nuestro Centro la asignatura de Taller de Ajedrez. Se trata de una asignatura optativa cursada por alumnos de 4º de ESO B. Un total de 17 alumnos están matriculados.

El taller es impartido por nuestro Director, José Juan González. Lo dirigió el año anterior también para este curso y nivel.

Esta asignatura «pretende dar respuesta al alumnado que se caracteriza, a lo largo de su escolaridad, por aprender a mayor ritmo, profundidad, de forma más creativa y de más contenidos que sus compañeros». Así, se utiliza el juego del ajedrez «como herramienta de aprendizaje, con la idea de dotar al alumnado del mayor número de estrategias cognitivas que enriquezcan sus patrones de desarrollo intelectual.

los 17 alumnos matriculados disfrutarán del ajedrez como una excelente herramienta complementaria a su formación, beneficiándose de las virtudes educativas de este deporte-ciencia y en el marco de la necesaria atención a la diversidad».

"ARISTARCO: MIDIENDO LA DISTANCIA DE LA TIERRA AL SOL".

  

Los Premios "Joaquín Sama" se convocan anualmente, para los trabajos o experiencias pedagógicas de innovación educativa del personal de los centros educativos de los niveles previos a la Universidad de Extremadura, y de los Centros de Profesores y Recursos, que se encuentran en activo durante la realización del trabajo o experiencia, así como las AMPAS de dichos centros.

En el curso 2021-2022 los trabajos o experiencias que podían tratarse versaron sobre los siguientes aspectos:

• Educación en valores.
• Innovación en investigación pedagógica y profesional de las distintas áreas o ámbitos concernientes a la vida educativa, especialmente los relacionados con el desarrollo de la inteligencia emocional y el fomento a la iniciativa emprendedora en el alumnado.
• Fomento y uso de las tecnologías de la información y comunicación.
• Fomento y uso de lenguas extranjeras.
• Gestión y organización de centros educativos y cooperación con instituciones del entorno en relación con los temas anteriores. Igualdad de oportunidades, acogimiento y orientación del alumnado, atención a la diversidad y promoción de actividades extraescolares.

Nuestro Centro, en colaboración con profesor y alumnado del IES el Pomar eligieron un trabajo de investigación sobre la labor de Aristarco.

¿Y quién era Aristarco? Pues se trata de un astrónomo y matemático griego, nacido en Samos, Grecia. Fue la primera persona conocida que propuso el modelo heliocéntrico del Sistema Solar, colocando el Sol, y no la Tierra, en el centro del universo conocido.​ Esta propuesta la hizo después de estudiar la distancia y tamaño del Sol.

Hoy, desde nuestro Centro, queremos dar la enhorabuena al alumnado de nuestros institutos, IES "El Pomar" e IES "Ramón Carande", por la obtención del Premio Joaquín Sama al proyecto "Aristarco: MIDIENDO LA DISTANCIA DE LA TIERRA AL SOL".

En este Proyecto, el alumnado participante ha sido coordinado por los profesores Jesús Carballar del IES "El Pomar", y en nuestro centro por Remedios Macías, ambos de Matemáticas.¡Bravo por todos y a seguir investigando!

EL HUERTO ESCOLAR. NUEVA TEMPORADA

Comienza el mes de Octubre, y con él las labores del huerto de nuestro Centro. Volvemos a las tareas. Hemos cargado las pilas. En este nuevo año, cambian los profesores y cambian los alumnos, pero las tareas a realizar son las mismas. Juan Cámara, nuestro compañero del Ámbito Práctico, con sus alumnos de Diversificación, ha tomado las riendas en estos primeros días arrancando las plantas del verano, y limpiando el terreno. Se prepara la tierra para empezar con las siembras del otoño.

Dejamos unas instantáneas de las tareas de limpieza, y preparación del espacio destinado al huerto.

PROYECTO: EL HUERTO ECOLÓGICO EN EL IES RAMÓN CARANDE.

 

CONTEXTUALIZACIÓN.  

El huerto escolar es multidisciplinar y se integra de diversas formas en las áreas curriculares de ESO desde el área de ciencias de la naturaleza, ciencias sociales, geografía e historia, educación física, matemáticas, música, tecnología, etc. Su gestión participativa refuerza y complementa los contenidos curriculares impartidos en las clases y permite a los alumnos, la realización de numerosas actividades, tanto en el propio huerto o entorno a él.

Las actividades están destinadas a los alumnos de los grupos de Iº DIVERSIFICACIÓN (3º ESO) y PRAGE (4º ESO ), además de alumnos de Atención Educativa. (1º y 3º de la ESO).

El Departamento de Orientación del IES “RAMÓN CARANDE” plantea, organiza y dirige este Proyecto. Estamos ya ante nuestro tercer curso trabajando en este Proyecto.

Las instalaciones del huerto ocupan una pequeña superficie en el patio trasero del Instituto. Se trata de una pequeña área destinada al cultivo de diversas variedades de verduras, hortalizas, y plantas aromáticas.

OBJETIVO GENERAL.

La utilización del huerto ecológico como recurso educativo permite a los alumnos de  secundaria la observación directa de los procesos biológicos y productivos, además de propiciar un uso provechoso y sostenible del territorio, descubriendo los beneficios de la agricultura ecológica tanto para el medio ambiente como para la salud de las personas. Por otro lado, pretende preservar la cultura local e impulsar en los jóvenes el desarrollo de valores que dignifiquen la vida en el medio rural fomentando la sinergia con los mayores.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS.

Los trabajos que se realizan en el huerto ecológico persiguen gran variedad de objetivos que en ocasiones se pueden simultanear en actividades sencillas. Entre ellos podemos enumerar los siguientes:

1. Descubrir los diferentes cultivos, conocer sus características, época de siembra, necesidades y cuidados que requiere cada cultivo. 
2. Aprender las prácticas de agricultura ecológica y las técnicas hortícolas. 
3. Entender las ventajas que presenta la agroecología frente la agricultura intensiva. 
4. Diseñar y organizar el trabajo en el huerto. Mejorar el paisaje de los centros educativos y de la propia ciudad.
5. Trabajar en equipo. 
6. Familiarizarse con el trabajo físico al aire libre. 
7. Recuperar parte de la cultura popular ligada a la tierra y tradiciones locales (refranero popular, terminología, variedades locales, tradiciones de cultivo, herramientas). Revalorizar el papel de las mujeres en la agricultura. 
8. Promocionar una buena alimentación y adquirir hábitos de dieta saludables. 
9. Orientar a los estudiantes hacia un consumo responsable, solidario y respetuoso con el medio ambiente.
10. Estimular la curiosidad y la capacidad de investigación para recaudar información contrastada con temas relacionados con medio ambiente, agricultura y nutrición. Ser críticos y selectivos con las informaciones que manejan. 
11. Valorar la calidad e importancia económica de las producciones locales.                                                                                                                                                                                                                                    CONTENIDOS. El huerto ecológico ofrece la posibilidad de trabajar muchos contenidos. Entre ellos nos proponemos trabajar con los siguientes: 

• Principios y técnicas de la agricultura ecológica, ventajas y desventajas frente a la agricultura convencional.
•  Principales cultivos hortícolas (también plantas aromáticas y medicinales), características y cualidades, época de siembra, requerimientos y cuidados. Cultivos tradicionales de la provincia y sus comarcas.
• Conocimiento del medio: el agua, el suelo, la atmósfera, la biodiversidad
• El clima y la meteorología: temperatura, pluviosidad, viento, etc.
• Técnicas agrícolas y laboreo: volteado, arado, siembra, riego, abonado, etc.
• Herramientas e infraestructuras necesarias para trabajar los cultivos del huerto.
• Organización, planificación y diseño del huerto.
• Nutrición y la dieta equilibrada, propiedades nutricionales e incluso medicinales de los productos vegetales. Ventajas frente productos elaborados. Procesado y conservación de alimentos. Seguridad alimentaria. Productos tradicionales e importancia económica y social en la región (conservas, jabones y esencias, plantas medicinales, ) Distribución y comercialización de productos (comercio justo, trueque...)
• Educación en valores: apoyo mutuo, autoestima, solidaridad, feminismo, trabajo en equipo.

 RECURSOS.

• Visualización de documentales, vídeos y posterior debate (agricultura ecológica/agricultura convencional, agricultura urbana, agricultura de subsistencia en países subdesarrollados)
• Investigación y documentación para rellenar cuestionarios, tomar decisiones y planificar el trabajo (ubicación y orientación del huerto, trabajo del terreno, herramientas necesarias, cultivos aconsejados)
• Material fotográfico: fichas de especies cultivadas (evolución y desarrollo de cada planta), calendario anual (temporada de cada cultivo), exposiciones y certámenes.
• Recopilación de la información mediante la realización de un calendario de actividades a realizar en el huerto, el uso de pizarra/tablón del huerto con normas de uso de instalaciones, tareas y propuestas semanales, noticias o artículos de interés. Se publican actividades y noticias en la Revista El Trágala Digital, y en Blog del Huerto Ecológico.      

Recursos materiales para trabajar en el huerto propiamente dicho el centro  requiere de un mínimo de materiales que incluye: Pequeña parcela, caseta para herramientas y ropa de trabajo, herramientas,  Diario del Huerto Escolar.                                                                                   

ACTIVIDADES.

El huerto ecológico se convierte en el escenario ideal para descubrir la calidad de los alimentos vegetales y apreciar los olores y sabores de los productos naturales. Con el estudio de la nutrición los/as alumnos/as aprenden a valorar la importancia que tiene para la salud el llevar una dieta variada rica en frutas, verduras y hortalizas que a menudo, se ven desplazadas en los menús “comida rápida / basura” tan recurridos, pero de escaso valor nutricional y elevado aporte calórico. Los/as estudiantes llegan a entender que el huerto ecológico proporciona alimentos sanos, frescos y de calidad, además respetar el medio ambiente y apoyar las producciones locales.

Los alumnos desarrollan capacidades de observación de procesos biológicos en el medio ambiente, de investigación sobre la cultura local y obtienen actitudes beneficiosas para la salud y el medio ambiente. Destacamos las siguientes:

-En el huerto ecológico el alumnado realiza una actividad física al aire libre descubriendo los productos que en él se obtienen y teniendo acceso a una dieta saludable, apreciando los productos locales y regionales.

-Esta práctica estimula y conciencia a los jóvenes en el cuidado de la naturaleza y en la importancia de la conservación de los recursos además de incitarles a la reutilización de materiales y al reciclaje reforzando un consumo responsable.

-El huerto escolar facilita el aprendizaje significativo al acercar al alumno a conceptos de biología, geología y medio ambiente.

-Con el trabajo en el huerto escolar los estudiantes afianzan conocimientos y procedimientos científicos e impulsan la labor investigativa.

-Se mejora la calidad ambiental del centro y potencia las relaciones entre toda la comunidad educativa.

ELABORACIÓN DE MURALES PARTICIPATIVOS.

 

"SOCIALIZACIÓN. INTERVENCIONES ARTÍSTICAS".

Desde el 28 al 30 de septiembre se han llevado a cabo, en la Plaza de España, distintas actividades relacionadas con la elaboración de murales participativos. Escolares de primeria, secundaria, Bachilleratos y Ciclos formativos han participado en dichas actividades. Nuestro Centro ha estado representado por alumnos de 1º y 2º de Grado Medio. La actividad la realizaron el miércoles día 28 desde las 11:15 y 12:45.

Nuestro alumnado participó en la elaboración de pequeños murales.

La actividad propuesta por la Asociación Rurex Asociación de Desarrollo Sostenible consiste en dar a conocer las experiencias prácticas, la participación activa y el descubrimiento personal y grupal, el reconocimiento de la realización conjunta y la contribución de cada persona en la conquista colectiva, dando a conocer los murales realizados en el marco del proyecto.

En esta última etapa llamada socialización, se dará importancia a las experiencias vividas en el proceso de participación inclusiva y ofrecer un espacio para compartir y celebrar los logros y resultados. Se trata de un reconocimiento mutuo por lo conseguido.

El viernes, día 30 de septiembre, ha tenido lugar la presentación del mural participativo coordinado desde @pekolejo y que se ha venido realizando durante esta semana en la Plaza de Espala de Jerez de los Caballeros, en el marco del proyecto ‘ActivArt Objetivos de Desarrollo Sostenible’ promovido por @aexcid_ ejecutado y comisariado por la @ad_rurex con la colaboración del @aytojerezcaballeros cuyo objetivo es activar a la ciudadanía y fomentar una conciencia crítica y ética en valores, promoviendo los Objetivos de Desarrollo Sostenible a través del arte urbano como herramienta de transformación social.

Os dejamos imágenes de la actividad.

PROYECTO ARTIVART. OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE.

 

Convertir edificios en obras de arte público que despierten y activen el espíritu artístico y la reflexión en torno a los Objetivos de Desarrollo Sostenible es la premisa de la que parte ‘ActivART Objetivos de Desarrollo Sostenible’, proyecto de la Agencia Extremeña de Cooperación Internacional para el Desarrollo, Aexcid, ejecutado y comisariado por la Asociación de Desarrollo Rurex, en colaboración con los Ayuntamientos de Navaconcejo, Cáceres, Garrovillas de Alconétar y Jerez de los Caballeros.

Se trata de una iniciativa que pretende fomentar en la ciudadanía, una conciencia crítica y ética en valores de dignidad, justicia social, igualdad y respeto a las personas y al medio ambiente, promoviendo los ODS y utilizando el arte urbano como herramienta para la transformación social.

El proyecto viajará a las localidades de Navaconcejo, Garrovillas de Alconétar y Jerez de los Caballeros, para plasmar, acercar y hacer más accesibles a sus vecinos los problemas a los que se enfrenta la población actual a través de de la reflexión y el acercamiento en torno a los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

De esta manera se fomentará una ciudadanía participativa y activa en la construcción de sociedades más justas e igualitarias, promoviendo y visibilizando las causas locales y globales de los problemas asociados al desarrollo y las desigualdades Norte-Sur.

Para la realización de cada mural se ha conformado un cartel de artistas de talla nacional e internacional, haciendo además una clara apuesta por artistas de Extremadura y mujeres muralistas. Boa Mistura, Dúo Amazonas, Mister Piro, Sojo, Digo Diego, Virginia Bersabé, Harsa Pati, Ade Navarro, Pekolejo, Gels Caletrío y Colectivo Matrioska serán las y los artistas encargadas de acercar a la población, los valores de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, a través de sus creaciones artísticas en las que plasmarán su visión propia y particular del Objetivo de Desarrollo Sostenible seleccionado, generando obras de arte exclusivas, fomentando también el acceso a la cultura, generando contenido artístico en línea con las corrientes artísticas más actuales del muralismo contemporáneo. Activismo cultural para generar un cambio social.

Esta iniciativa convierte el espacio público en un gran lienzo para comunicar, educar y sensibilizar en materia de igualdad, inclusión social, sostenibilidad, feminismo y justicia social, entendido este como lugar de relación social y construcción colectiva. Un lugar que se construye de forma compartida y al que se dota de valores. Habitar el espacio desde la cooperación extremeña, para generar imaginarios colectivos que se fundan con el lenguaje artístico y se conviertan en herramienta generadora de cambio social a través de su poder transformador sobre las personas.

En próximas noticias subiremos imágenes del mural que se elaborará en el Silo de Jerez de los Caballeros.

EL HUERTO: SACANDO LAS PATATAS.

Continuamos con las tareas del Huerto Ecológico. En este caso, toca sacar las patatas. Julián compró por el mes de abril tres variedades de patatas, de siembra, la desirée, la jaerla y la red pontiac. El objetivo de las tres variedades era comprobar su rendimiento y como se han adaptado al suelo de nuestro huerto.

El pasado lunes, día13 de junio, los alumnos de PMAR II se atrevieron a sacar las patatas con bastante acierto, ya que no se daño ninguna. 

Por las imágenes veréis que las tres variedades han producido, y el tamaño de las patatas ha sido muy variado, respondiendo mejor a nuestro pobre suelo la variedad desirée.

Otras de las tareas que llevamos a cabo en las primeras horas del lunes fue la extracción de la tierra de las habas verdes, con el objetivo de recoger las semillas para la próxima temporada.

Finalizamos las tareas, con la retirada de las plantas y adecuamos y nivelamos la tierra. 

Seguimos teniendo tomates, pimientos, calabacines y berenjenas, que están en formación, y puede que ya nuestros alumnos no los puedan recoger.

RIEGO Y MANTENIMIENTO DE LAS PLANTAS Y DEL HUERTO.

Este tipo de tareas viene siendo habitual ahora a final del curso, y más con la subida de temperaturas. Procedemos a primeras horas de la mañana al riego y mantenimiento tanto de la plantas del Huerto Ecológico, como plantas, arbustos y árboles de nuestro Patio.

Estas tareas las vienen realizando los alumnos de PMAR II desde mediados del mes de mayo. Son importantes, pues las altas temperaturas que estamos registrando dañarían las plantas.

Elegimos las primeras horas de las mañanas para que el riego sea más efectivo y no se produzca evaporación.

Os dejamos unas imágenes de estas actividades.

JORNADAS DE OFERTA DE FORMACIÓN PROFESIONAL.

 

El pasado día 1 de junio, todo el alumnado de 4º de la ESO asistieron a unas jornadas de oferta de Formación Profesional, organizadas y dirigidas por nuestra Orientadora, Toni Galván, y a la que asistieron profesores que imparten enseñanzas de FP en Centros de nuestra demarcación.

La Jornada se desarrolló entre la 3ª y 4ª hora, en nuestra nueva aula del futuro.

Intervinieron profesores de distintos Centros Educativos, y de distintas familias profesionales. En el cartel superior tenéis el orden de intervención.

Comenzó la Jornada la familia de Comercio de nuestro instituto. Seguidamente se presentó el Ciclo de Grado Medio de  Informática de Barcarrota; después los Ciclos de Grado Medio y Superior de Electricidad de Fregenal. Por último, los compañeros del Pomar presentaron sus ciclos de Mecánica de Vehículos, Carrocería y Electromecánica, Mecánica de maquinaria industrial, y el de Administración.

Finalizada cada ponencia los alumnos podían preguntar dudas y se establecía un pequeño debate por Familia Profesional.

Los objetivos, informar y conocer la oferta de la Formación Profesional más próxima, quedaron conseguidos.