viernes, 18 de diciembre de 2020

PLASTIdeCOr

Al hilo del proyecto  multidisciplinar "Artistas (contra) plásticos" (proyecto CREA, coordinado por la profesora Laura Lanchazo) y con el objetivo de reducir el consumo de plástico, así como, el de concienciar a la población sobre el impacto global del mismo, los alumnos de PMARII (Jaime González y Gloria Sánchez) bajo la supervisión de la profesora, Áurea Delgado, han realizado varios adornos navideños reutilizando, para ello, diferentes materiales de plástico.

En las siguientes imágenes podéis ver una muestra de ello:








¡Gran trabajo chic@s!


El resto, animaros a darle una segunda vida al plástico...

FELIZ NAVIDAD :)

martes, 15 de diciembre de 2020

¡Por fin todo el instituto está aprendiendo Matemáticas¡

 

¡Por fin todo el instituto está aprendiendo Matemáticas¡


Pensábamos comenzar y en pocos días tener que cerrar, pensábamos que los contagios no podríamos controlar, que teníamos los días contados para un nuevo confinamiento...pero todo ha sido una sorpresa:los niños y niñas usan correctamente sus mascarillas, utilizan a menuda el gel hidroalcohólico, entran al centro por distintas puertas donde profesores voluntarios le aplican desinfectante en sus manos. Las mascarillas ,nuestras nuevas compañeras, ya forman parte de nuestro atuendo.

En los recreos , salvo por los adictos al chupa-chups, se separan para comer sus bocadillos y andan dando vueltas a su zona del patio.Soportan estoicamente el frio con las ventanas y puertas abiertas.

Como consecuencia de todo esto , los contagios han disminuido y todos estamos un poco mas tranquilos en esta nueva normalidad de nuestras clases.

Algunos profesores dan sus clases con micrófonos para salvar la barrera de la mascarilla y como tenemos las puertas abiertas: ¡Por fin todo el instituto está aprendiendo Matemáticas¡(Ja, ja, ja…)


¡No se puede estar más orgullosa de nuestros niños y niñas del Carande¡


Mar Lucas

viernes, 11 de diciembre de 2020

Motivos Navideños

Los cursos de 2º y 3º ESO del IES Ramón Carande en la asignatura de Tecnoilogía realizan proyectos relacionados con la Navidad, para decorar y ambientar "nuestro centro" en estas fechas tan señaladas.

Concretamente, los alumnos de 2ºESO han realizado figuras navideñas empleando como material principal "LA MADERA", además de otros materiales reciclados.


Mientras, que los alumnos de 3ºESO han realizado árboles navideños, también elaborados con materiales reciclados.


Os dejamos imágenes de algunos de los proyectos realizados:







¡¡¡ MUCHAS GRACIAS A LOS ALUMNOS POR EL GRAN TRABAJO !!!

jueves, 10 de diciembre de 2020

EUEXIA RURAL: RESPÉTAME, CONÓCEME E INFÓRMATE.

 






Respétame, conóceme e infórmate.

Así se denomina el programa de información y de promoción de la imagen positiva de las personas con discapacidad, llevado a cabo por Euexia Rural en nuestro centro. Programa subvencionado por la Junta de Extremadura a traves del SEPAD (Servicio extremeño de la promoción de la autonomía y atención a la dependencia).

Los talleres, coordinados por el Departamento de Orientación, se celebraron en las tutorías próximas al Día Internacional de la Personas con Discapacidad. Los cursos destinatarios fueron 1º y 2º de la ESO.

¿Debemos ayudar siempre a las personas con discapacidad, aunque no nos lo pidan?, ¿crees que las personas con discapacidad deben estar en colegios de educación ordinarios como tú?...

Las respuestas a estas y otras preguntas han ayudado a mejorar la visión de las personas con discapacidad de nuestro alumnado.

Agradecemos a Inma, Mª José, Juan y José Mari que hayan contado con nosotros para la realización de este programa en nuestro centro.

martes, 8 de diciembre de 2020

EL MITO DE FAETÓN.

Estos son algunos de los cómics que los alumnos de 1º Bachillerato, de la asignatura de Griego, han elaborado sobre el mito de Faetón utilizando el programa storyboard that.

Aquí os dejamos un resumen del mito.

Un día Faetón, el hijo del dios Sol, Helios, se presentó ante su padre y le pidió que le dejara conducir su carro de fuego para demostrar a todos que era su verdadero hijo. Helios, que por las mañanas salía con su carro y recorría la tierra durante todo el día hasta que al anochecer regresaba a su palacio para que descansaran sus caballos, no tuvo más remedio que prestárselo a Faetón ante las insistencias de su hijo. Pero le advirtió que tuviera mucho cuidado, pues si no conducía con mano firme a sus caballos, se produciría una catástrofe. Feliz, Faetón salió al amanecer con el carro de fuego de su padre pero pronto los caballos se dieron cuenta de que la mano que los guiaba no era la de siempre. Faetón quiso acercarse al cielo para ver lo que allí había y los caballos, extrañados por su nueva trayectoria, empezaron a desbocarse. Cuando se acercaban a la tierra, el fuego quemaba todo y cuando se alejaban, los campos y las personas se helaban. Zeus, viendo que la tierra estaba siendo destruida por la impericia de Faetón, lanzó su rayo y derribó al inexperto auriga del carro. Faetón cayó a un río donde las ninfas cogieron su cuerpo. Helios, apenado por la muerte de su hijo, se negó a salir por las mañanas conduciendo el carro. Entonces Zeus acudió al palacio de Helios y le pidió que mirara cómo moría la tierra y los seres que en ella habitaban. Desde entonces Helios volvió a traer por las mañanas su luz, regresando al anochecer a su morada.






Gracias a los alumnos de Griego y a su profesora Nuria por pasarnos estos trabajos,
¡Excelentes!












domingo, 6 de diciembre de 2020

CELEBRACIÓN DE LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA DE 1978.

 

LA HISTORIA CONSTITUCIONAL DE ESPAÑA.




El día 6 de Diciembre de 1978 el pueblo español aprueba en referéndum nuestra Constitución actual. Es por ello, que en esta fecha se celebre el Día de la Constitución de 1978. Pero este documento no es único, pues nuestra nación se ha dado varias constituciones, partiendo por la primera, la Pepa, la Constitución de 1812, y hasta llegar a la actual, nos hemos dado varias más, hasta llegar a ocho.

Los alumnos de PRAGE, en la asignatura de Historia, nos hacen este breve repaso de la historia constitucional española, que dejan plasmado tanto en este artículo, como en la elaboración de un pequeño trabajo de síntesis sobre cada una de estas constituciones que expondrán en el pasillo de la sala de profesores.

No tendremos en cuenta el Estatuto de Bayona, que fue una Carta Otorgada en 1808, a través de la cual Napoleón trató de institucionalizar un régimen autoritario, pero con un reconocimiento básico de libertades.

Tampoco entró en vigor la Constitución de 1856.conocida como non nata. Recoge los planteamientos más avanzados del ideario liberal progresista y anticipa algunas de las ideas desarrolladas con posterioridad por la Constitución de 1869. Es más extensa y completa que las Constituciones de 1837 y 1845.

Dedicaremos más atención a la de 1978, pero aquí va un repaso del resto de Constituciones.

1.- CONSTITUCIÓN DE 1812. La Constitución de Cádiz, aprobada el 19 de marzo de 1812, festividad de San José, conocida por eso como la Pepa, es la primera Constitución propiamente española. La constitución de 1812 enlazaba con las Leyes tradicionales de la Monarquía española pero, al mismo tiempo, incorporaba principios del liberalismo democrático, tales como la soberanía nacional y la separación de poderes. Tuvo una vigencia efímera. Fernando VII la derogó a su vuelta a España en 1814, implantando el más férreo absolutismo durante seis años. Volvió a entrar en vigor durante el trienio liberal (1820-1823.

2.- ESTATUTO REAL DE 1834. El Estatuto Real fue una constitución flexible, breve e incompleta. De tan sólo 50 artículos, que regulaban la organización de las Cortes, sus funciones y sus relaciones con el Rey, no recogía ningún título dedicado a la Monarquía ni a sus Ministros y, sobre todo, no contenía una declaración de derechos fundamentales del ciudadano. Se trató de una Carta Otorgada.

 3.- CONSTITUCIÓN DE 1837. La Constitución de 1837 fue fruto de la crisis del Estatuto Real. Fue derogada definitivamente por la Constitución de 1845. La Constitución de 1837 incorporó, por vez primera en nuestra historia constitucional, una declaración sistemática y homogénea de derechos.

4.- CONSTITUCIÓN DE 1845. La Constitución de 1845 fue el resultado del esfuerzo de los moderados por conciliar tradición y revolución. Se establece la soberanía compartida por las Cortes y el Rey. La Constitución de 1845 resultaría ser la de más larga vida del periodo (veinticuatro años, salvo el paréntesis del Bienio Progresista).

 

5.- CONSTITUCIÓN DE 1869. Se refleja en ella los puntos básicos que se consideraban el alma misma de la Revolución del 1868: soberanía nacional, sufragio universal, concepción de la Monarquía como poder constituido y declaración de derechos. Se inspiraron en diversos textos extranjeros: en la Constitución belga de 1831, por ser la más democrática del momento, y en la Constitución norteamericana de 1787, por su concepción sobre el origen y los límites del poder y de los derechos individuales como derechos naturales. Lo más original de la Constitución era su amplia declaración de derechos en el Título I.

 

6.- CONSTITUCIÓN DE 1876. La Constitución de 1876 es un texto breve y abierto de 89 artículos, que permite mantener la alternancia de partidos. El texto vuelve a adoptar la soberanía del Rey con las Cortes. La Constitución posibilitaba el derecho de asociación; la tolerancia religiosa en la práctica privada de las religiones, sobre la base del reconocimiento del catolicismo como la religión del Estado; la libertad de imprenta, y la libertad de enseñanza. En 1923, el golpe de Estado de Primo de Rivera involucra al ejército y suspende la Constitución.

7.- CONSTITUCIÓN DE 1931. El 9 de diciembre de 1931, el Presidente de las Cortes, Julián Besteiro, promulgó la Constitución de la Segunda República española. España cambia la forma de un Estado monárquico a un estado republicano. Los principios políticos que inspiran la Constitución de 1931 son: la democracia, el regionalismo, el laicismo y la economía social. A partir de este momento se habilita el sufragio femenino.

 

8.- CONSTITUCIÓN DE 1978. El 18 de noviembre de 1976, las Cortes Españolas aprobaron la Ley para la Reforma Política, inicio del proceso que culminaría en la Constitución de 1978. Aprobada la Ley citada, en amplio referéndum el 15 de diciembre de 1976, y con arreglo a ella se celebraron el 15 de junio de 1977 las elecciones para constituir las Cortes que habrían de elaborar y aprobar la Constitución hoy vigente. La constitución fue aprobada en el referéndum celebrado el 6 de diciembre de 1978.


La Constitución de 1978 proclama como principio originario la soberanía del pueblo español, constituido en un Estado social y democrático de derecho. A ese principio corresponde la declaración de derechos y libertades que le sucede, así como al pluralismo de la moderna sociedad española corresponde la declaración de que “ninguna confesión tendrá carácter estatal”.

La gran novedad de la Constitución de 1978 es el reconocimiento pleno de las Comunidades Autónomas a las que se refiere ya en su artículo segundo, según el cual la Constitución se fundamenta en “la indisoluble unidad de la Nación española, patria común e indivisible de todos los españoles, y reconoce y garantiza el derecho a la autonomía de las nacionalidades y regiones que la integran”.

 

sábado, 5 de diciembre de 2020

5 DE DICIEMBRE. DÍA INTERNACIONAL DEL VOLUNTARIADO.

 


Desde el año 1986, cada 5 de diciembre se conmemora el Día Internacional de los Voluntarios, una efeméride que busca resaltar la importante labor que realizan todas aquellas personas que deciden de forma desinteresada tender una mano amiga para hacer de nuestro mundo un lugar mejor.

Entre los grupos de voluntariado, uno de los más importantes es el de las Naciones Unidas, que al igual que otras organizaciones presta sus servicios, capacidades físicas y conocimientos, en favor de todas aquellas personas y lugares del mundo que lo estén necesitando.

Pero no es necesario irse muy lejos. En Jerez de los Caballeros contamos con algunas organizaciones de voluntariado. Es adecuado acordarnos de ellas en este su día.


En primer lugar, tenemos a la Cruz Roja, cuyo presidente actual es Manuel Borrachero Galván. La Cruz Roja trabaja en cuatro áreas: Intervención Social, Voluntariado, Juventud y Socorros y Emergencias. Atiende a una población de más de 29.000 habitantes repartidos por las siguientes localidades: Jerez de los Caballeros y sus pedanías, Oliva de la Frontera, Valencia del Monbuey, Zahinos, Valle de Santana, Valle de Matamoros, Barcarrota, Salvaleon y Burguillos del Cerro.

Sus proyectos de trabajo son: Programa de Mayores, Alimentos, Promoción del éxito escolar, Campaña Vuelta al cole solidaria, Campaña de juguetes, Juventud, Voluntariado, Espacios educativos saludables y Socorros y Emergencias.

Protección Civil. La misión del servicio de Protección Civil es doble. De un lado es el encargado de redactar estudios y planes de emergencia para actividades o eventos municipales, así como la responsable de coordinar el Plan de Emergencia Municipal. Por otro lado, cuenta con una agrupación, en la que colaboran numerosos voluntarios, y que tiene la misión de prestar su apoyo, sobre todo en lo que se refiere a logística, a otros cuerpos de seguridad, a los Bomberos o a las asistencias sanitarias en diferentes eventos o situaciones de emergencia, en coordinación con el Servicio Regional de Emergencias 112.


Además, se asiste a los colegios, organismos o empresas que lo soliciten, para realizar simulacros de emergencias e instruir a los ciudadanos sobre cómo deben actuar en estos casos.


La asociación Euexia. Pretende promover la práctica de la actividad física así como la colaboración, cooperación y coordinación con otras entidades en la organización de eventos deportivos. También la dinamización socio-cultural. Está formada por un grupo de profesionales cualificados relacionados con la Culturar Deportiva, Formación de personas, Proyectos de voluntariado, Apoyo y asesoramiento a otras asociaciones y empresas que realizan labores sociales.

Enhorabuena a estos grupos de voluntarios por la labor que realizan en nuestro entorno. Trabajar como voluntario no es una tarea sencilla, pero sí es una actividad muy gratificante. Quienes ejercen este tipo de acciones, lo hacen principalmente por hacer de nuestro mundo un lugar mejor, y sin quererlo se vuelven agentes motivadores, impulsando a otros a querer hacerse voluntarios, logrando casi sin querer el cumplimiento del objetivo número 16 de la Agenda 2030, que dice promover sociedades justas, pacíficas e inclusivas; donde hay voluntarios no hay diferencias entre las personas.

¡Tú también puedes ser voluntario! ¡Anímate!

miércoles, 2 de diciembre de 2020

MUJERES EN ZONA DE CONFLICTOS.

 

Hemos contado también este curso con la colaboración de  Mujeres en Zona de Conflicto-Extremadura (MZC) para la realización de distintos proyectos.


MZC es una ONGD, formada por hombres y por mujeres movidos por el interés común de luchar contra la pobreza, salvaguardar el respeto a los derechos humanos y favorecer las políticas de igualdad de género, en favor de un desarrollo humano sostenible.  Nuestro centro  es uno de los IES objeto de intervención. En el presente curso escolar se han llevado a cabo diferentes talleres de Sensibilización en Género y Prevenciones de las violencias con los cursos de 2º de la ESO.


También, en relación al día 25 de Noviembre (Día Internacional contra la Violencia de Género), pusieron  en marcha la campaña "Tú Puedes", enmarcada en el Proyecto de Diputación de Badajoz titulado "Fomentando el Plan de Igualdad en Educación: atención y prevención de las violencias basadas en el género, salud y relaciones sanas en adolescentes de 9 municipios de la Mancomunidad Sierra Suroeste" que se llevará a cabo en el segundo trimestre. Esta actividad fue realizada en los recreos para que todo el alumnado del centro pudiera participar.

Agradecemos a Sara Borrachero y a María Hortigón su profesionalidad  y su capacidad de adaptación a las demandas de  nuestro centro.

Toda la labor ha estado coordinada por el Departamento de Orientación y  en todo momento se ha garantizado la seguridad frente a la Covid-19 ajustándose al Plan de Contingencias establecido por el centro y a aquellas medidas que las Autoridades Sanitarias han determinado.



martes, 1 de diciembre de 2020

AULA ABIERTA: "LAS REVOLUCIONES ECONÓMICAS".

Hoy, en nuestra sesión del Aula abierta, nos trasladamos al patio, donde daremos comienzo a nuestra clase de Historia del Mundo Contemporáneo con los alumnos de PRAGE.
El tema que hemos estudiado ha sido la Primera Revolución Industrial. Una vez terminada esta lección, pretendemos hacer un repaso al mundo de las Revoluciones económicas. Y es por ello, que elegimos el punto de inicio en nuestro patio, al lado del huerto escolar. Ya que es aquí donde hablamos de la gran y primera revolución del apartado económico: "La Revolución Neolítica". Hemos hablado, en este espacio, de la Revolución Neolítica, y aquí os dejo un breve resumen, junto a una instantánea con los alumnos.

El Neolítico es conocido como el último período de la Edad de Piedra, comprendido entre el año 6.000 a.C. hasta el 3.000 a.C. Entre las características más relevantes podemos destacar: 
-La utilización de la piedra pulida para la fabricación de herramientas y armas. 
-La consolidación del sedentarismo gracias al cambio climático, favoreció la aparición de actividades como la agricultura, la ganadería y la domesticación de animales. 
-Los asentamientos se ubicaban en zonas estratégicas, formando aldeas y pueblos.
-Debido a la aparición de la alfarería, la cerámica y la fabricación de textiles, se produce la especialización del trabajo. 
-Se crea la primera forma de comercio gracias al intercambio de alimentos o artículos artesanales entre pueblos, lo que desarrolló la comunicación entre aldeas. 
-La población humana crece exponencialmente debido a la alimentación regular y una mayor seguridad. 
Se produce la denominada revolución neolítica, ya que ocurren cambios significativos en el modo de vida del ser humano, incluyendo sus hábitos, costumbres y habilidades, lo que resultó en un mayor desarrollo social y económico(Revolución agrícola).

LAS REVOLUCIONES INDUSTRIALES.

El mundo ha vivido tres revoluciones industriales y tecnológicas en los dos últimos siglos. En cada una de ellas cambiaron las fuentes de energía básicas, el tipo de actividades industriales más dinámicas, su localización en el territorio y los medios de comunicación disponibles para desplazar mercancías, personas e información. Os dejamos este cuadro-resumen de las tres revoluciones, así como de su estudio y comentario por parte de nuestros alumnos.



Nosotros hemos visualizado dos películas sobre la temática de la revolución industrial en nuestra clase. Ambas con gran información sobre el tema:
-Germinal,
-Tiempos Modernos.
Os recomendamos que las veáis. 

Como mencionamos anteriormente, la Primera Revolución Industrial utilizó la fuerza de vapor para mecanizar la producción a través de la invención de la máquina de vapor. La Segunda Revolución Industrial trajo la producción en masa con energía eléctrica y en la Tercera Revolución Industrial automatizamos la producción a través de la electrónica y la tecnología de la información. 

Y ahora vamos con lo que los entendidos denominan la Cuarta Revolución Industrial. El concepto de la cuarta revolución industrial fue acuñado por el propio Klaus Schwab en su libro de 2016, si bien el inicio de la cuarta revolución industrial se marcaría alrededor del año 2014 con la aparición de las fábricas inteligentes y la gestión online de la producción. Los fundamentos sobre los que se levanta esta revolución sería el Internet de las Cosas (IoT), la robótica, los dispositivos conectados, los sistemas ciber físicos y la fábrica 4.0 (smart industries).



Para entender algo el tema de esta Cuarta Revolución Industrial os dejamos aquí un video muy didáctico, que nosotros hemos visto en clase.


https://www.youtube.com/watch?v=a0Ycxn-bZak





lunes, 30 de noviembre de 2020

1 de Diciembre, Día Mundial de la Lucha contra el SIDA


Besar, comprender, amar, disfrutar, tocar, convivir, NO TRANSMITE EL SIDA. Transmite respeto

Slogan Campaña 2020 del Día Mundial de la Lucha contra el SIDA

SEGÚN LA OMS, 36,7 MILLONES DE PERSONAS EN EL MUNDO INFECTADAS POR EL VIH, DE LOS QUE 1,8 MILLONES SON NIÑOS.

Impactante, ¿Verdad? Desde el IES hemos querido conmemorar este día tan importante para la Salud, y que hoy, a consecuencia de la pandemia, pasa a un segundo plano y merece ser recordado. 
Los alumnos de Anatomía Aplicada de 1º de Bachillerato han elaborado un podcast que resume la situación presente y futura de la enfermedad, informando de las alarmantes cifras de contagios (6000 personas se contagian cada minuto en el mundo), así como de la distribución desigual de afectados según la zona del mapa donde nos encontremos (Cada diez segundos alguien muere de VIH)  y medidas de prevención de la enfermedad. ¿Te apetece escucharlo? Pues pulsa aquí.

Además, estos alumnos junto con el alumnado de 3º de la ESO y los alumnos de Ciencias Aplicadas de 4ºESO B, han realizado carteles que lucen los pasillos del centro con el fin de informar y sensibilizar, para mejorar la comprensión del VIH como un problema de salud pública mundial. Publicamos algunos de los carteles que nuestr@s artist@s han creado. 


                                                        Ricardo Maldonado, 1ºBach CT
Mª Teresa González, 3ºESO C

José Manuel Castellano, 3ºESO C


Diego Menacho, 4ºESO B


Ángela Ontiveros, 1ºBach CT


Pablo Barrios, MªCarmen Carrascal y
Sara Gallego, 3ºESO A

Nazaret Sánchez, 1ºBach CT


Jaime Moya, 4ºESO B

Raúl Vera, 3ºESO C

                        Rosa García García

                        Laura Lanchazo Cordobés

                        Dpto. Ciencias Naturales