28 de Febrero,Día Mundial de las Enfermedades Raras.

El pasado 28 de Febrero , se ha celebrado el día mundial de las Enfermedades Raras 2017, con el objetivo de crear conciencia sobre las enfermedades raras y el impacto que tienen en la vida de las personas.
Este año está dedicado a la investigación  con el lema " Con la investigación , las posibilidades son ilimitadas".

La investigación, según señala Eurodis, en su manifiesto de convocatoria, "puede ayudar a la identificación de las enfermedades Raras, la obtención de diagnósticos y a que  los pacientes tengan más información. Además, contribuye al desarrollo de tratamientos innovadores y en algunos casos a la curación".

Este año ha sido la décima edición de este movimiento promovido por los pacientes. Miles de actos tuvieron lugar en todos los continentes, llegando a las personas que viven con una enfermedad rara y sus familias en todo el mundo.

El Centro de Referencia Estatal de Atención a Personas con Enfermedades Raras y sus Familias (Creer) , del Imserso, en Burgos, organizaron los siguientes actos:

*Del 23 al 26 de Febrero:

• V encuentro Nacional Día Mundial de las Enfermedades Raras.
• Taller sobre sexualidad y discapacidad y presentación del "Manual de Buenas Prácticas dirigido a profesionales sobre sexualidad y discapacidad".
• Jornada de Intercambio Universidad de Burgos-Creer "Oportunidades y retos de investigación en el ámbito social y de la salud en Enfermedades Raras".
• Emisión programa RNE "No es un día cualquiera",  dirigido por Pepa Fernández.
• III Cadena Humana por las Enfermedades Raras con reto "Maniquí Challenge por el Día Mundial de las Enfermedades Raras".

*Martes ,28 de Febrero:

• Campaña de sensibilización con mesas informativas en Hospital Universitario de Burgos y Centros de Salud Gamonal Antigua, Casa de la Vega y San Agustín de Burgos.

También se puede consultar la página web oficial : http://www.rarediseaseday.org/ del Día Mundial de las Enfermedades Raras donde hay información detallada de todos los eventos que se se van a realizar en el resto de España y el mundo. 

Por otra parte, aquí se puede visualizar , así mismo, el Vídeo Oficial del Día Mundial de las Enfermedades Raras 2017: 

http://www.rarediseaseday.org/videos

12 de Febreo: Día internacional contra la utlilización de menores soldados

El pasado lunes 13 de febrero, la RSJ de Jerez de los Caballeros de ambos centros educativos, nos unimos a celebrar el día contra la utlización de menores soldados. En los recreos pusimos un audio donde se podía escuchar un manifiesto que hemos elaborado y que os dejamos a continuación:

   Ayer, 12 de febrero, se celebró el día internacional contra la utilización de menores soldado. En la actualidad, más de 250.000 niños y niñas, en todo el mundo, son obligados a participar en conflictos armados. En Colombia, en concreto, siguen existiendo unos 18.000 menores soldado en los distintos grupos armados del país.

       El reclutamiento de niñas y niños para la lucha armada es ilegal y supone una grave violación de los derechos de la infancia. Este es el momento de ayudar a todos esos menores que, ahora mismo, están siendo obligados a matar. Niños y niñas para los que la educación debería ser su única arma. Por todo esto, desde la Red Solidaria de Jóvenes de Jerez de los Caballeros hemos decidido movilizarnos, denunciar esta injusta realidad y darle visibilidad para que no caiga en el olvido. Lo hacemos porque:

        Creemos que ningún niño, ninguna niña, debe ser explotado.

      Creemos que no deben ser despojados de su infancia. Tienen derecho a disfrutar de su niñez.

       Creemos que los niños tienen derecho a jugar, no a matar.

      Creemos que solo hay algo peor que una guerra, que los niños participen de ella.

       Os invitamos a todos y todas a sumaros a esta causa uniéndonos al clamor de mucha gente de paz en el mundo  exigiendo:

1.- Que se preserve a los menores de los conflictos armados y del acceso a las armas.

2.- Que se garantice un trato igualitario a todos los niños y niñas. Ninguno debe ser discriminado por origen, religión, sexo o condición económica.

3.- Que se garantice el acceso a la educación gratuita a todos los niños y niñas en las zonas de conflicto.

4.- Que se garantice su derecho a acceder a un sistema de salud e higiene.

5.- Que los más vulnerables no sean víctima de la violencia física, psicológica o sexual.

      ¡NO A LA GUERRA! ¡NO AL USO DE MENORES SOLDADO!

   Los jóvenes, la gente, nosotros y nosotras  queremos la paz, derechos y libertades y un futuro mejor, porque creemos que mucha gente pequeña, en muchos lugares pequeños, haciendo cosas

pequeñas,  puede cambiar el mundo y hacer de esta planeta, de la Tierra, un lugar mejor para vivir , sentir y amar.

   A continuación, os dejamos un vídeo que han elaborado l@s jóvenes de la RSJ para dar mayor difusión al tema:

   Muchas gracias a todos los que habéis participado y apoyado esta campaña, como Domi o Fati y Almudena:

  Esta campaña nos sigue uniendo a nuestros compañeros de Colombia y con ella continuamos trazando puentes entre España- Colombia. Desde allí nos hacen llegar fotos de sus actividades y que queremos compartir con tod@s vosotr@s:

¡Muchas gracias!

18 DE FEBRERO DÍA INTERNACIONAL DEL SÍNDROME DE ASPERGER.

El 18 de Febrero de 1906 , nacía en Viena (Austria) el neurólogo Hans Asperger conocido por sus estudios sobre distintas alteraciones psíquicas y comportamentales, particularmente las que sufrían los niños. Gracias a la atención que suscitaron sus investigaciones posteriormente, durante los años 1980, el síndrome de Asperger fue denominado de tal manera en su honor y desde 2007, se celebra el 18 de Febrero como Día Internacional del Síndrome de Asperger.
Este síndrome afecta con diferente intensidad a cada una de las personas. Procesan de forma atípica estímulos de carácter social como la mirada, la inflexión de voz.... y les cuesta mucho entender los convencionalismos y la intencionalidad de la conducta de las demás personas. El control de los tiempos y del orden en que se presentan las cosas es fundamental para ellos. Aunque no hay deficiencia intelectual ni un retraso significativo en la adquisición del lenguaje, son frecuentes las alteraciones cognitivas, perceptivas, sensoriales y dificultades en la organización y planificación de las conductas.
Desde la Federación Asperger España (FAE), hacen referencia que han visto al fin, el nacimiento de la Estrategia Española de los Transtornos del Espectro del Autismo, reclamada por ellos y el resto de entidades dedicadas a los TEA desde hace muchos años y que pretende servir de marco de referencia para un abordaje científico, humano y cabal de los distintos ámbitos vitales en cada una de las etapas de desarrollo personal de las personas con TEA. El compromiso de la administración incluye las puesta en marcha de un Plan de Acción.

¡¡ HUGO , un amigo con Asperger!!

21 DE FEBRERO. DÍA DE LAS LENGUAS MATERNAS.

Un 21 de febrero del año 2000 la Unesco proclamó el Día Internacional de la Lengua Materna.

Su creación se debe al reconocimiento del Movimiento por la Lengua Bengalí, que recuerda una sangrienta represión por parte de la policía y el Estado Pakistaní hacia un grupo de manifestantes que reclamaban por sus derechos para pronunciarse en la lengua bengalí. Este acto de intolerancia hacia una lengua diferente fue tomado como punto de partida para un homenaje que busca promover la diversidad lingüística y cultural.

En un contexto donde cada día se pierden más lenguas originarias, y varios países se encuentran en conflicto intentando luchar para preservar su tesoro lingüístico, que la Unesco cuente con un día especial para reconocer a la Lengua Materna resulta un verdadero alivio. Pero quizá lo más importante de todo es que la búsqueda de este reconocimiento no pretende abarcar únicamente el nivel social o cultural, sino todos los niveles. De acuerdo a la organización, para cumplir con sus objetivos de Desarrollo Sostenible, la difusión de las lenguas en todos los contextos resulta vital; por lo tanto, buscan que su inclusión se realice también en entornos digitales y el mundo de internet.

La preservación de la Lengua Materna es esencial para garantizar que todas las poblaciones logren un acceso real a una educación de calidad. Por eso, del mismo modo en que se trabaja para eliminar las diferencias de género, distintos organismos internacionales encabezados por la Unesco buscan con este día concienciar a la población sobre la eliminación de las diferencias lingüísticas que solo generan límites para las poblaciones minoritarias.
Cada rincón del mundo tiene la posibilidad de realizar la celebración que crea correspondiente, contando con organismos como colegios y universidades como actores sociales responsables de transmitir las enseñanzas lingüísticas a las futuras generaciones.

Datos reveladores:
• Desde que el ser humano empezó a hablar, unas 30.000 lenguas han desaparecido.
• Actualmente, de las 6.000 o 7.000 lenguas del mundo, unas 3.000 están en peligro de desaparición.
• Todos los años, al menos 10 idiomas desaparecen.
• Se considera que una lengua está en peligro cuando la hablan menos de 100 mil personas.

Según la UNESCO toda iniciativa para promover la difusión de las lenguas maternas servirá no solamente para incentivar la diversidad lingüística y la educación multilingüe, sino también para crear mayor conciencia sobre las tradiciones lingüísticas y culturales del mundo e inspirar a la solidaridad basada en el entendimiento, tolerancia y diálogo.

13 DE FEBRERO. DÍA INTERNACIONAL DE LA RADIO.

DÍA MUNDIAL DE LA RADIO. 13 DE FEBRERO.

La radio sigue siendo el medio de comunicación más dinámico, reactivo y atractivo que existe, al tiempo que va adaptándose a los cambios del siglo XXI y ofreciendo nuevas formas de interacción y participación. La radio figura en una posición única para unir a comunidades diversas y fomentar el diálogo positivo y el cambio. Al escuchar a sus oyentes y responder a sus necesidades, la radio ofrece la diversidad de opiniones y de voces necesaria para enfrentarnos a desafíos que nos afectan a todos.

La radio nos informa y nos transforma a través del entretenimiento, la información y la participación del público. Al tener una radio, nunca se está solo y siempre se cuenta con la compañía de un buen amigo.

El 14 de enero de 2013, la Asamblea General aprobó formalmente la proclamación de la UNESCO del Día Mundial de la Radio. La ONU aprobó la resolución adoptada durante la 36° reunión de la Conferencia General de la UNESCO y  proclamó el 13 de febrero, el Día Mundial de la Radio.

En un contexto cambiante, donde surgen nuevos medios de comunicación y los tradicionales cambian de la mano de la tecnología, cuidar de un medio tan universal y accesible como la radio resulta fundamental. Su bajo coste le permite alcanzar comunidades alejadas, llevar información hacia rincones impensados del planeta, legando a todo tipo de poblaciones y en todo tipo de situaciones. Mujeres y hombres, pobres y ricos, jóvenes y ancianos, eruditos y analfabetos… Todos encuentran en la radio un medio que les ofrece más facilidades que problemas, y que no necesita de mayores conexiones como los ordenadores o smartphones, pues para funcionar basta con unas baterías y un locutor a la cabeza de la emisión.

A nivel laboral, como medio de comunicación, la radio permite el desempeño profesional de una amplia variedad de trabajadores. Desde Periodistas hasta Corresponsales de noticias, Locutores, Comentaristas y Operadores de equipos… Este medio permite que prácticamente todos los egresados de carreras de Comunicación encuentren un lugar en el cual transmitir al mundo una información o idea, en un formato tan sencillo y efectivo como la propia voz.

Enciende un programa, dale una vuelta al dial y encuentra algo que te interese, escucha música, pasa unos momentos con la voz de un relator que quiere contarte algo importante… Como sea que prefieras, utiliza la radio y celebra su existencia, porque hoy es el Día Mundial de la Radio.

 

CIENCIAS "QUIMITRIS" - MATEMÁTICAS E.S.O. Y BACHILLERATO

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RSJ PREPARA UNA GRAN CAMPAÑA

    Ayer, lunes 6 de Febrero de 2017, la RSJ de Jerez de los Caballeros, se volvió a reunir para emprezar con los preparativos para el Dia 12 de Febrero que es el día cononocido como el de las Manos Rojas, que es una iniciativa mundial contra el uso de menores como soldados. Esta cruda realidad, no solo se da en Colombia, sino que son 17 países los que están afectados por ella, os dejamos una imagen donde se pueden ver los países afectados:  

   Este es el cuarto año consecutivo que la RSJ trabaja y reflexiona sobre ello, y después de ver el vídeo que os presentamos a continuación, volvieron a ver la importancia que tiene ser la voz de estos niños y niñas afectados por los conflictos armados:

   Después de ver el vídeo estuvimos elaborando un manifiesto y una pancarta para el día 13 de febrero ponerla en el hall y hacer partícipe así a toda la comunidad educativa.

   Ya os contaremos nuestros avances en los preparativos y desde aquí os hacemos partícipes de esta campaña. Quien quiera puede hacerse una camiseta cómo las que estuvimos haciendo ayer con el símbolo de la mano roja y una frase apoyando el fin del reclutamiento forzado.

 ¡Muchas gracias y esperamos vuestro apoyo en esta campaña tan importante para nosotr@s!

PRIMERA FOTOGRAFÍA DE LA HISTORIA

Vista desde la ventana en Le Gras. La primera fotografía creada por Nicéphore Niépce en 1826.

Joseph Nicéphore Niépce (Chalon-sur-Saône, Borgoña, 7 de marzo de 1765 - Saint-Loup-de-Varennes, 5 de julio de 1833) fue un terrateniente francés, químico, litógrafo y científico aficionado que inventó, junto a su hermano, un motor para barcos (el pireolóforo, 1807) y, junto a Daguerre, el primer proceso fotográficoexitoso que se conoce.

Niépce estaba interesado en la litografía y comenzó sus experiencias con la reproducción óptica de imágenes realizando copias de obras de arte y utilizando para ello los dibujos realizados en piedra litográfica por su hijo. Sus primeros experimentos, en 1813, utilizaban gomas resinosas expuestas directamente a la luz del sol. Su primer éxito en la obtención de medio sensible a la luz vino con el uso de asfalto disuelto en aceite esencial de lavanda.

Cuando en el año 1814 su hijo se alistó en el ejército, tuvo la idea de emplear una cámara oscura junto con las sales de plata sensibles a la luz para tratar de conseguir imágenes fijas. Empezó utilizando la piedra como soporte para fijar las imágenes, aunque desistió pronto por los grandes problemas que acarreaba. Siguió entonces con el papel, luego con el cristal y, por último, con diversos metales como el estaño, el cobre y el peltre.

Obtuvo las primeras imágenes fotográficas de la historia en el año 1825, aunque ninguna de ellas se ha conservado; se sabe de ellas por referencias en las cartas que Niépce enviaba a su hermano. Eran fotografías en papel y en negativo, pero como a muchos otros inventores de esa época, no le interesaba obtener imágenes negativas, así que abandonó esta línea de investigación.

Un par de años después, ya en 1827, obtuvo imágenes directamente en positivo, sacrificando de este modo las posibilidades de reproducción de las imágenes, por ser las obtenidas imágenes únicas.

Al procedimiento utilizado lo llamó heliografía (del griego ἥλιος, helios, «sol», y γραφία, grafía, «escritura» o «dibujo»), distinguiendo entre heliograbados —reproducciones de grabados ya existentes— y puntos de vista —imágenes captadas directamente del natural por la cámara—.

Vista desde la ventana en Le Gras. La primera fotografía creada por Nicéphore Niépce en 1826.

Punto de vista desde la ventana de Gras, datada en el año 1826, es la primera fotografía conocida y se conserva en la actualidad en la Universidad de Texas. Sin embargo, el semiólogo Roland Barthes, en su obra La cámara lúcida (Paidós, Barcelona, 1989), recoge una imagen posterior que el autor acompaña de un pie de foto: «La primera fotografía». Se trata de la obra La mesa puesta, una borrosa instantánea de una mesa dispuesta para ser utilizada en una comida, datada por el autor en 1822, que se conserva en el Museo Nicéphore Niepce. La foto anterior, realizada unos diez años después de que consiguiera las primeras imágenes, recoge un punto de vista de una calle fijado sobre una placa de metal. Necesitó ocho horas de tiempo de exposición de la placa a la luz. Para realizar esta fotografía utilizó una plancha de peltre recubierta de betún de Judea, exponiendo la plancha a la luz y quedando la imagen invisible; las partes del barniz afectadas por la luz se volvían insolubles. Después de la exposición la placa se bañaba en un disolvente de aceite esencial de lavanda y de aceite de petróleo blanco, disgregándose las partes de barniz no afectadas por la luz. Se lavaba con agua, pudiendo apreciar la imagen compuesta por la capa de betún para los claros y las sombras por la superficie de la placa plateada.

Si bien Niépce vivía y trabajaba en Borgoña, en un momento de sus investigaciones requirió de una lente nueva y le pidió a un pariente que viajaba a París que la consiguiera en la óptica de la familia Chevalier, el padre Vincent Jacques Louis Chevalier (1770 - 1841) y el hijo Charles Louis Chevalier (1804- 1859), dándole además algunas pruebas fotográficas de sus experimentos. Los Chevallier conocían a Daguerre y le hablaron de Niépce y sus heliografías. Desde ese momento, Daguerre intentó diversos modos de asociarse con Niépce, hasta que en 1829 consiguió firmar un contrato de constitución de una sociedad, el día 14 de diciembre de 1829, a través de cual Niépce le revela sus avances para el desarrollo y comercialización del invento.

A causa de una apoplejía sufrida en su estudio de Saint Loup de Varennes (Borgoña), falleció el día 5 de julio de 1833, a los sesenta y ocho años, siendo enterrado en el cementerio del pueblo.

La participación de Niépce en el invento de la fotografía, que se hizo público en 1839 con el solo protagonismo de Daguerre, fue resultado del desinterés inicial de su hijo Isidore Niépce, quien heredó y negoció con Daguerre los beneficios de aquel contrato (que vendió el invento al Estado francés), pero no reclamó el reconocimiento de la participación de su padre. Sin embargo, en el año 1841 publicó la obra titulada Historia del descubrimiento del invento denominado daguerrotipo, en la que se pudo aclarar su papel en la historia del invento de la fotografía, ante las maniobras realizadas por Daguerre para ocultar sus trabajos.