FORMACIÓN PARA EL USO DEL DEA EN EL ÁMBITO NO SANITARIO.

La Consejería de Educación y Empleo de la Junta de Extremadura inicia en el presente curso escolar los pasos para contar este año con desfibriladores en 225 edificios de la región, dentro de un proyecto junto a las diputaciones provinciales para extender la dotación de estos equipos a todos los centros educativos.

La medida afecta a los 134 centros de Educación Secundaria, 21 de educación de personas adultas, siete de educación especial, 40 escuelas infantiles, cuatro conservatorios de música, nueve escuelas oficiales de idiomas y diez residencias y escuelas hogar. 

Asimismo, se exige que los desfibriladores cuenten con un sistema de llamada automática al 112 dotado con geolocalización y monitorización. Esta instalación contempla que se producirá una llamada de forma automática cuando el aparato se mueva de su ubicación. 

Por último, se requiere formación homologada para el uso de desfibriladores con la participación de dos usuarios por centro. La intención es extender estos equipos a todos los centros educativos.

Por esta razón, el pasado viernes, día 29 de noviembre, varios profesionales que trabajamos en centros educativos, asistimos en el Instituto "El Pomar" a un curso sobre el uso del desfibrilador (DEA), además de un recordatorio sobre las técnicas de RCP (Resucitación Cardio-Pulmonar). Los asistentes a este curso forman parte de las plantillas de las Guarderías Públicas de las Adelfas y del Espíritu Santo. el Colegio de Educación Especial de Aguasantas, y los IES El Pomar , y el Ramón Carande. Los representantes de nuestro Instituto son Margarita Sousa y Mariano Calle.

El curso estuvo dividido en dos partes:

a.- Uso del DEA, el Desfibrilador semiautomático,

b,- Actualización de las técnicas de resucitación cardio-pulmonar.

Este curso se llevó a cabo en el IES El Pomar, desde las 9 de la mañana hasta las 16 horas.

Dividida en una primera parte teórica sobre los desfibriladores y las técnicas de RCP, y una segunda parte práctica, donde hemos puesto en acción lo aprendido.

El objetivo de este curso es el de capacitar y adiestrar a cualquier persona del mundo no sanitario en el correcto uso del desfibrilador y la actualización de la aplicación de las técnicas de resucitación cardio-pulmonar.

Próximamente se instalará en nuestro Centro Educativo un Desfibrilador. Aprovecharemos, también, para actualizar nuestro Protocolo de Primeros Auxilios, elaborado hace unos años.

Inventos educativos

Inventos educativos

Los profesores y profesoras de este centro están participando en un programa de formación en el que deben poner su imaginación a trabajar.

Deben inventar una herramienta educativa, algo que sirva para que los alumnos aprendan pero además se pretende que estos aprendizajes sean más duraderos. ¿Cómo conseguir esto ?...Ideando un juego ,programa, concurso...algo que les atraiga , que les motive y salir un poco de la tiza y la pizarra. Creo que de esta manera lo que aprendan se instalará en su mente de forma más duradera por que lo relacionan con algo agradable y divertido.

¿Qué les parece la idea a los alumnos?Pues ahora podéis opinar, toda aquel que lea este artículo puede dejar su opinión por escrito a Mariano o a mi que lo publicaremos en la revista.

Si se os ocurre alguna buena idea para llevar a la práctica, también estamos abiertos a sugerencias¡¡¡

Ya os iré contando cuales son los primeros inventos ...y sus inventores¡¡¡

Mar Lucas

Excursión a Lisboa, 2º ESO

El pasado viernes, día 22 de Noviembre, los alumnos de 2º ESO del "IES Ramón Carande" realizaron un viaje lúdico-cultural a la ciudad de Lisboa. Se llevaron a cabo las siguientes visitas:

- Monasterio de los Jerónimos.

- Monumento a los descubrimientos.

- Torre de Belem.

- Plaza del Comercio.

- Elevador de Santa Justa y mirador.

- Oceanario de Lisboa.

La expedición, formada por 41 alumnos de 2º ESO y 3 de sus profesores (Begoña, Jesús y Julián), salió a las 7,00 horas desde el propio instituto, y regresó a las 23,00 horas. Los alumnos pudieron disfrutar de una agradable visita por la capital portuguesa. A continuación, os dejamos algunas de las imágenes tomadas:

Monasterio de los Jeónimos

Plaza del Comercio

Elevador de Santa Justa

Oceanario de Lisboa

HECHOS Y CURIOSIDADES SOBRE LA REVOLUCIÓN FRANCESA.

Los alumnos de PRAGE han estado estudiando durante la primera quincena del mes de noviembre el tema de la Revolución Francesa. A partir de su estudio han estado completando un cuestionario con preguntas muy diversas, desde el origen y causas, pasando por las fases de la Revolución y terminando con las consecuencias.
Finalmente han elaborado un trabajo sobre este tema que será expuesto posteriormente. Cada uno de los alumnos ha preparado un pequeño informe sobre un apartado de la revolución. Primero buscando información, y más tarde elaborando un síntesis sobre su apartado.

 Los temas tratados han sido:
-el juramento del juego de la pelota.
-la toma de la Bastilla.
-la marcha de las mujeres sobre Versalles.
-la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano.
-El Código Civil del Clero.
-El Código Napoleónico.
-Las Constituciones francesas de la revolución: 1791, 1793 y 1795.
-La Guillotina, y Robespierre.
-Los Grupos o partidos políticos durante la revolución.
-El calendario republicano.
-La Marsellesa.
-La vida en la Corte de Versalles.

Finalmente hemos elaborado este trabajo que será expuesto en el pasillo frente a la sala de profesores.

Esperamos os guste.
Os dejamos algunas imágenes del grupo realizando esta tarea.

LOS DESCUBRIMIENTOS GEOGRÁFICOS.

Las exploraciones geográficas de portugueses y castellanos en los siglos XV-XVI.

Los alumnos del Programa PMAR 2 han estado estudiando y trabajando en el tema de Historia Moderna, Los Descubrimientos Geográficos. Durante las dos primeras semanas del mes de noviembre, y con un total de 6 sesiones, han completado un cuestionario sobre el tema de los Descubrimientos Geográficos durante los siglos XV-XVI. Así mismo, han elaborado un pequeño trabajo de investigación sobre las causas, desarrollo y consecuencias de los descubrimientos. Aquí os dejamos unas instantáneas.
El trabajo va a quedar expuesto en el pasillo del Gimnasio, frente al Departamento de Educación Física.
Podéis echadle un vistazo si os apetece.

CARRERA CONTINUA.

Prueba de Resistencia: Carrera Continua.

La prueba de carrera continua es una prueba de resistencia. Los alumnos deben conseguir correr, a un ritmo bajo y constante durante un periodo de tiempo. Para los alumnos de 1º de la ESO, 20 minutos. Para llevar a cabo con éxito esta prueba de resistencia, iremos preparando al alumno durante varias sesiones, en total, cuatro sesiones, que alternaremos con otras actividades de juegos y estiramientos.

-1ª sesión: dedicaremos 8 minutos a trotar por el exterior del instituto, y aprenderemos a marcar un ritmo lento pero constante. El alumno que no pueda mantener esta carrera continua, seguirá andando hasta completar el tiempo de los 8 minutos.

-2ª sesión. Los alumnos completarán 12 minutos de carrera continua, mejorando el ritmo.

-3ª sesión: los alumnos llegará ya a 15 minutos de carrera continua. Los que no aguanten, seguirán andando.

-4ª sesión: Día de la prueba. Después de un buen calentamiento de articulaciones, los alumnos se enfrentan ya a una carrera continua de 20 minutos, a un ritmo lento y constante. Finalizada la prueba, se hará un periodo largo de recuperación y estiramientos.

Para  aquellos/as que tengan dificultades para pasar la prueba, podéis superarla si tenéis continuidad y mejoráis un poquito vuestra resistencia aeróbica.

Os recuerdo que la prueba consiste en ser capaz de realizar 20 minutos (1º ESO) de carrera con las siguientes características:

• Carrera continua: No se puede parar a andar.
• Uniforme: El ritmo de carrera tiene que ser siempre el mismo, sin cambios de ritmo.
• Aeróbica: No se puede pasar de las 170 pulsaciones por minuto

FECHA DE LA PRUEBA

1ºESO B: 14 de noviembre.

1º ESO A: 15 de noviembre.

Calavera mexicana para nuestro Halloween

La Catrina, originalmente llamada La Calavera Garbancera, es una figura creada por José Guadalupe Posada y bautizada por el muralista Diego Rivera.
La historia de La Catrina empieza durante los gobiernos de Benito Juárez, Sebastián Lerdo de Tejada y Porfirio Díaz. En estos periodos, se empezaron a popularizar textos escritos por la clase media que criticaban tanto la situación general del país como la de las clases privilegiadas. Los escritos, redactados de manera burlona y acompañados de dibujos de cráneos y esqueletos, empezaron a reproducirse en los periódicos llamados de combate. Estas eran calaveras vestidas con ropas de gala, bebiendo pulque, montadas a caballo, en fiestas de la alta sociedad o de un barrio. Todas para retratar la miseria, los errores políticos, la hipocresía de una sociedad, como es el caso de “La Catrina”.
Fuente: Wikipedia
Los alumnos de 4º ESO A y los alumnos de PRAGE de este centro han realizado dos catrinas para ayudar a la decoración de nuestro centro en la celebración de Halloween + Tosantos.
Este ejercicio lo han realizado trabajando algunos de los contenidos de la materia como los módulos y redes modulares y la simetría.
Aquí os dejamos algunas imágenes de su trabajo.

TUTORÍA DE LOS ALUMNOS DE 3º SOBRE EL BULLYNG A LOS ALUMNOS DE 1º DENTRO DEL PROGRAMA AYUDA ENTRE IGUALES.

El pasado  5 de Noviembre, dos alumnas de 3º de E.S.O llevaron a cabo una actividad con los alumnos de 1º de E.S.O , dónde prepararon una charla-debate sobre el bullyng, dentro de las actividades programadas en el proyecto de "Ayuda entre iguales, alumnos acompañantes". Todos los alumnos/as participaron activamente.

ACTIVIDADES MULTIDEPORTIVAS EN LOS RECREOS.

Empieza el mes de noviembre y desde el Seminario de la Actividad Física y el Deporte iniciamos las actividades de multideportes en los recreos. En estas actividades deportivas pueden participar todo el alumnado del centro, desde la ESO, pasando por Bachillerato y acabando con los alumnos de los ciclos formativos de Marketing y Comercio. Buscamos la participación mixta por equipos, aunque en algunas  de las actividades deportivas, solo participan chicos.
Durante el mes de noviembre vamos a llevar a cabo, de forma paralela, las competiciones de fútbol-sala y balón prisionero. La competición de fútbol-sala se divide en dos categorías: una para el primer ciclo de secundaria, y otra para el resto de cursos y niveles. En el balón prisionero solo hay una categoría, y los equipos están formados por 8 componentes, y en la misma proporción chicas que chicos (4 y 4).
La competición de fútbol-sala se juega en las pistas exteriores. Los partidos duran los dos recreos. Si por cuestiones climatológicas no se pudiera jugar se aplazan.
La competición de balón prisionero ocupa el gimnasio, y los partidos se celebran entre los dos recreos.
Al final, el objetivo es que los alumnos hagan deporte.
Una cosa importante en este tipo de competiciones es que los alumnos se autoarbitran, haciendo posible el entendimiento a la hora de cumplir con el reglamento, y haciendo de la competición algo divertido, entretenido, educativo, y facilitando el entendimiento con los compañeros y con los adversarios (en el juego).