lunes, 30 de noviembre de 2020

REGISTRO DE LA ESTACIÓN METEOROLÓGICA DEL MES DE NOVIEMBRE.

Los alumnos del PMAR IIº se encargarán durante el presente curso escolar de hacer un seguimiento de los elementos atmosférico contando con el instrumental de nuestra caseta meteorológica. Os iremos pasando los datos de cada mes. Os dejamos la tabla correspondiente a los datos del mes de noviembre.



 DATOS MES DE NOVIEMBRE

Fecha

 

Tempseratura

Mín---máx.

Precipitación

Humedad

Presión

Dirección viento

Intensidad viento

Estado cielo

4/11/20

10º---13º

    0 mm

 81%

1008 

 E--W

Baja

cubierto

5/11/20 

  9ª---12ª

325 mm 

 73%

1001

 W--E

Media

nublado

6/11/20 

  9º---18º

    0 mm

 60%

1001 

 SE--NE

Media

nublado 

7/11/20 

 11º---18º

  90 mm

 78%

1002

 E--W

Media

nublado 

9/11/20

 10º---18º

    0 mm

 56% 

1010

 SE--NW

Baja

nub-clar

10/11/20

 12º---19º

    0 mm

 63%

1014

 NW--SE

Baja

despejado

11/11/20

 12º---19º

    0 mm

 72%

1011

 NW--SE

Baja

despejado

12/11/20

  9º---13º

    0 mm

 61%

1010

 E---W

Baja

despejado

13/11/20

 12º---16º

    0 mm

 69%

1008

 SE--NW

Baja

cubierto

14/11/20

 12º---18º

   20 mm

71%

1007

SE--NW

Baja

cubierto

16/11/20

 12º---20º

     0 mm

 65%

1012

W--E

Baja

despejado

17/11/20

 12º---22º

     0 mm

56%

1014

SE--NW

Baja

despejado

18/11/20

 12º---25º

     0 mm

46%

1015

E--W

Baja

despejado

19/11/20

 12º---25º

     0 mm

51%

1015

S--E

Baja

despejado

20/11/20

 12º---24º

     0 mm

52%

1014

S--E

Baja

despejado

23/11/20

 8º---17º

     0 mm

 58%

1011

 W--E

Baja

despejado

24/11/20

 6º---17º

     0 mm

66%

1013

NW-SE

Media

despejado

25/11/20

 6º---17º

  90 mm

84%

1003

NW-SE

Med-Alta

cubierto

26/11/20

 9º---12º

 160 mm

79%

1000

W--E

Baja

cubierto

27/11/20

10º---17º

   20 mm

66%

 998

NW--SE

Baja

cubierto

30/11/20

 9º---16º

   65 mm

65%

1000

NW--SE

Baja

nub/clar




sábado, 28 de noviembre de 2020

AL-ANDALUS A TRAVÉS DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Y EL CONOCIMIENTO DE NUESTRO ENTORNO

 


Una forma especialmente útil de abordar los contenidos en cualquier materia es utilizar recursos digitales. En esta ocasión los alumnos de 2ºESO, en la asignatura de Geografía e Historia, han trabajado el proceso de conquista y asentamiento de los musulmanes en la Península Ibérica mediante exposiciones orales acompañados de presentaciones interactivas con Genially.

Para llevar a cabo dicha tarea, distribuimos la clase en grupos de 4 alumnos, de tal forma, que cada uno de ellos se encargó de abordar un aspecto concreto de la Unidad.



Así, por ejemplo, el primer grupo trabajó todos los aspectos vinculados a la Economía: ¿cómo era la economía en Al Andalus?, ¿qué nuevas plantas introducen los musulmanes?, ¿qué nuevas técnicas de regadío? Y ¿cómo eran sus relaciones comerciales dentro y fuera de la Península Ibérica? A lo largo de la presentación podréis observar cómo los alumnos hicieron uso de la imaginación para trasladarse a la actualidad y mostrar a sus compañeros técnicas de regadíos introducidas por los musulmanes y que podemos encontrar en nuestro entorno (aljibes, albercas, norias, acequias,…)

https://view.genial.ly/5fa43f279bff5f0cee6ccf73/presentation-trabajo-geo

 

El segundo grupo, se centró en aspectos de la política y la sociedad andalusí. En este sentido, expusieron el proceso de conquista, las distintas etapas políticas de Al- Andalus y mostraron las características de cada uno de los grupos sociales durante el periodo de dominio musulmán en la Península Ibérica.

 

Finalmente, el tercer y último grupo, demostró su habilidad y conocimiento en las Artes y las Ciencias de Al-Andalus. Así, mostraron los avances científicos que introdujeron los musulmanes en la Península Ibérica, las características del arte andalusí y los principales edificios musulmanes que han llegado a nosotros en la actualidad.

https://view.genial.ly/5fa198d5b208150d1b1b3aa0/presentation-trabao-de-al-andalus

 

El objetivo de la actividad es que aparte de trabajar aspectos vinculados a Al-Andalus, comenzaran a trabajar desde etapas inferiores recursos digitales como Genially pero también otros como “Timetoast” (con el que se pueden elaborar ejes cronológicos interactivos). Igualmente, pretendíamos que el alumnado diera rienda suelta a su creatividad dando total libertad para exponer los contenidos.

Aquí os dejo una pequeña muestra de la actividad desarrollada por los alumnos.

  









    

   

    

  

 

viernes, 27 de noviembre de 2020

RECORRIENDO LA DEHESA.

  

La tarea que planteamos a continuación es una idea que parte del Grupo de Trabajo “Red Extremeña de escuelas de centros promotores de la actividad físico-deportiva”.

Hemos elaborado una actividad multifuncional para nuestra comunidad educativa, es decir, que pueda participar el alumnado, el profesorado, el personal laboral, y las familias,

El objetivo principal es el disfrute de nuestro entorno más cercano, ligado a la Dehesa, y poder realizar en dicho entorno una multiplicidad de actividades: senderismo, rutas en bicicleta de montaña, o a caballo, escalada, tour fotográfico, recopilación de información referente a flora y fauna, rehabilitar o crear rutas, mantenimiento y limpieza de rutas en la naturaleza, acampadas, y un sinfín de actividades.

Todos debemos saber, que antes de hacer una ruta, es importante prepararla:

-ser conscientes de nuestra forma o estado físico,

-conocer o saber el recorrido que vamos a realizar (planificación),


-conocer las condiciones atmosférica,

-llevar el material necesario (calzado y ropa cómoda y apropiada para la época, mochila, alimentos y agua, teléfono y aplicaciones, cámara de fotos,  y si es el caso, bicicleta en buen estado).


Nuestro dispositivo o teléfono móvil, se nos antoja imprescindible. Debemos tenerlo bien cargado antes de comenzar nuestra ruta. Y además debe contener una serie de aplicaciones que nos serán muy interesantes e imprescindible.

Aplicaciones:

-Wikiloc. Es una App muy interesante, ya que nos ayuda a conocer rutas de senderismo cerca de donde nos encontramos, o buscar la zona que queremos visitar y encontrar rutas para realizar. La App nos da el recorrido a realizar, la duración, la dificultad, ubicación en el mapa, fotos, etc., de manera que tenemos una información detallada, para que podamos realizarla, también podemos grabar nuestra propia ruta, con la opción de seguimiento y así marcar nuestro recorrido en el mapa.

-Strava es una aplicación muy fácil de usar para trazar rutas, rastrear y analizar tus actividades, y luego compartirlas con tus amigos y otros usuarios.

-ViewRanger ofrece más de 150.000 rutas de senderismo tanto en casa como en el extranjero y te da la opción de crear tus propias rutas dentro de la aplicación. Si prefieres aventurarte, puedes descargar mapas detallados de zonas específicas.

-Rustastic Altimeter tiene todo lo que necesitas durante una larga caminata o paseo. Siempre tienes una brújula, velocímetro, podómetro, pronóstico del tiempo, mapa, binoculares y linterna a tu disposición.

-Endomondo es una de las aplicaciones más populares y reputadas entre runners y ciclistas, capaz de medir durante el ejercicio físico numerosos datos: tiempo, distancia recorrida, calorías quemadas, ritmo y altimetría, entre otras muchas. 


 -Photosynth es una App ideal para realizar panorámicas de 360º y en todas las direcciones, por lo que nos será muy útil para hacer fotografías en Espacios Naturales y poder captar todos los detalles que nos rodean, ya que, podremos ir viendo en la pantalla del móvil lo que vamos fotografiando y así fotografiar hacia los lados, arriba o abajo, para luego crear una panorámica completa y tener una visión angular de la zona donde estamos.

-PlantNet. Permite saber qué planta tienes delante con tan sólo sacarle una fotografía. La app resolverá tu duda gracias a su creciente base de datos, que se va generando a partir de aportaciones de usuarios.


-Natusfera. Es una especie de cuaderno de campo para ciudadanos sin conocimientos científicos pero con voluntad de ayudar en el registro de datos de biodiversidad.

-Google SkyMaps sitúa e identifica en el cielo nocturno (aunque también funciona de día o con el cielo nublado) planetas, galaxias, estrellas y constelaciones.

-Rain Alarm nos explica la situación del tiempo y nos ayuda a localizar posibles lluvias en el radio de distancia que decidamos, desde el punto donde nos encontramos, además, nos da la evolución que ha tenido el tiempo en el periodo que le marquemos. 

-FungiNote, es la App ideal si te gusta salir al campo a buscar setas. Es una App creada por el real Jardín Botánico del CSIC.

Y por si nos extraviamos o tenemos algún percance, esta última app es obligatoria tenerla instalada:

-Alpify es una aplicación gratuita que envía (sin y con conexión a Internet) al servicio de emergencia —el 112— la geoposición del usuario.

Pues bien, con todos los medios a nuestro alcance lo siguiente es organizar diferentes rutas y realizarlas, bien en bici, bien andando o corriendo.

En nuestros trayectos podemos, además de realizar actividad física, dedicar parte de nuestro tiempo a la observación y a realizar fotografías de la fauna y la flora, todo tipo de flores, arbustos y árboles, minerales…a recogida, por ejemplo de setas, o espárragos.

Estas actividades serán extraescolares, es decir, que las tendréis que realizar por las tardes, días festivos o fines de semana. Os aconsejamos que hagáis las rutas en compañía): padres, hermanos, otros familiares o amigos. Es bueno siempre ir acompañado. También que controléis los tiempos y las condiciones climáticas. No es lo mismo hacer una salida en invierno que en verano, bien por la duración de horas de sol, bien por el frío o el calor.

Una vez que hayáis hecho vuestro recorrido podéis registrarlo y guardarlo, pero también compartirlo con los compañeros. Al final del curso juntaremos todas las rutas realizadas y crearemos una web muy completa.

¡Ánimo para todos, y a practicar deporte, en la naturaleza, que es un lujo al alcance de pocos!

 















jueves, 26 de noviembre de 2020

ALIMENTACIÓN SALUDABLE EN LA ADOLESCENCIA.

Desde el Seminario de la Salud hemos planteado una serie de actividades encaminada a los buenos hábitos alimenticios de nuestros alumnos. Las tareas que más tarde plantearemos van destinadas a los alumnos de 1º de la ESO y a los de 3º de la ESO, y las desarrollaremos durante el mes de Diciembre.

Antes os dejamos unas aclaraciones al tema de la alimentación saludable.

¿QUÉ SE ENTIENDE POR ALIMENTACIÓN SALUDABLE?

La alimentación saludable es aquella que aporta a cada individuo todos los alimentos necesarios para cubrir sus necesidades nutricionales, en las diferentes etapas de la vida. Cada persona tiene unos requerimientos nutricionales en función de su edad, sexo, talla, actividad física y estado de salud o enfermedad. Para mantener la salud y prevenir la aparición de muchas enfermedades hay que seguir un estilo de vida saludable, eligiendo una alimentación equilibrada, realizar actividad física de forma regular, evitar el sedentarismo, fumar y tomar bebidas alcohólicas.




¿QUÉ CARACTERÍSTICAS DEBE DE TENER UNA ALIMENTACIÓN SALUDABLE? 

Tiene que ser completa, y debe aportar todos los nutrientes que necesita el organismo: hidratos de carbono, grasas, proteínas, vitaminas, minerales y agua. Y debe ser equilibrada. La cantidad de alimentos ha de ser adecuada para mantener el peso dentro de los rangos de normalidad y, en los adolescentes, lograr un crecimiento y desarrollo proporcional. Tiene que ser adaptada a la edad, al sexo, a la talla, a la actividad física que se realiza, al trabajo que desarrolla cada persona y a su estado de salud. Variada: lácteos, frutas, verduras y hortalizas, cereales, legumbres, carnes, aves y pescados, etc.

 

Recibida esta aclaración, las tres actividades que desarrollaremos, las llevaremos a cabo en las horas de tutoría, y en sus hogares. En este artículo os dejamos la primera tarea, que los alumnos deben realizar en la primera semana de Diciembre.

 PRIMERA TAREA.

Se les entrega al alumnado, a través del Classroom de tutoría, una tabla para que anoten los alimentos que toman en sus casas durante una semana. Todos deben rellenarla y aportarla por classroom después de la cena del domingo.

En la siguiente sesión, se comenzará realizando una puesta en común, dirigida por el tutor,-a

La tarea que se mandará al alumnado será la siguiente:

 

ANOTAR EL MENÚ SEMANAL DE TU FAMILIA.


DÍA

Desayuno

Almuerzo

Comida

Merienda

Cena

LUNES








MARTES








MIÉRCOLES








JUEVES








VIERNES








SÁBADO








DOMINGO











CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO

 


Un año más hemos tenido la suerte de contar con Gloria Calvino Cayero, técnica de la Oficina de Igualdad de la Mancomunidad Sierra Suroeste, para trabajar en nuestro centro la prevención de la violencia de género con el alumnado de 3º ESO, 4º ESO y FP Básica.

Los talleres se han llevado a cabo a través de unos cortometrajes, galardonados con varios premios, y en dos sesiones por grupo, coordinados por el Departamento de Orientación.

Agradecemos a Gloria su labor y compromiso con nosotros. ¡Seguiremos trabajando por la igualdad real!

Os dejamos unas imágenes de los talleres impartidos con los alumnos del segundo ciclo de Secundaria y con los de PP Básica.





Además, se instalaron en distintas dependencias exteriores una serie de cartelería referente a la celebración del 25 de Noviembre: Día contra la Violencia de Género. Os dejamos también imágenes.





miércoles, 25 de noviembre de 2020

Artistas (contra) plásticos

Esta semana para celebrar la Semana Europea de la Prevención de Residuos, en el hall del centro hemos expuesto las maquetas que los alumnos de primero de la ESO tantísimo han trabajado en relación al proyecto que estamos llevando a cabo parte del profesorado del centro. Se trata del proyecto  multidisciplinar "Artistas (contra) plásticos",  proyecto CREA en el que profesores de distintas disciplinas vamos a crear recursos educativos en abierto en relación a la problemática del consumo indiscriminado del plástico y la necesidad de concienciar a la población sobre este impacto global.



¡Gracias chic@s de 1º de la ESO por vuestro gran trabajo y darle esa segunda vida al plástico con vuestras maquetas!

¡Gracias a tod@s l@s que me habéis ayudado a crear este rinconcito! 

lunes, 23 de noviembre de 2020

¿QUIÉN ES QUIÉN?

Hoy, lunes 23 de Noviembre, los alumnos de PMAR2 (Jaime González y Gloria Sánchez) han intentado identificar los diferentes metales que tenían presentes, mediante la realización de análisis a la llama (gracias al color que aparece al exponer sus compuestos químicos a la llama de un mechero).


Como sabemos, toda la materia está compuesta por unidades estructurales llamadas átomos. Los átomos de los distintos elementos químicos son diferentes, ya que cada elemento posee una determinada estructura atómica, definida, entre otras cosas, por el número de partículas subatómicas que posee (electrones, protones y neutrones).
Estos átomos son capaces de absorber energía en sus diferentes formas. Por lo tanto, cuando una sustancia se calienta, esta recibe energía térmica, de modo que, los electrones de sus átomos adquieren esa energía y pueden cambiar de capa o nivel. A continuación, estos electrones regresan a su situación primitiva emitiendo luz. La composición de esta luz, denominada espectro, es característica de cada elemento y permite su identificación (ver siguiente imagen).


Como puede observarse en la imagen anterior, el Boro produce una llama verde brillante,  el Sodio una llama amarilla, el Calcio, roja, el Potasio, violeta y el Cobre verde oscura.  

Se les ha mostrado, a los alumnos, seis compuestos químicos, en concreto:

- Dicromato potásico (K2Cr2O7)

- Carbonato cálcico (CaCO3)

- Cloruro sódico (NaCl)

- Cloruro de bario (BaCl2)

- Ácido bórico (H3BO3)

- Sulfato de cobre (II) (CuSO4)

de modo que, teniendo en cuenta el color de la llama emitida por los elementos químicos citados anteriormente, los alumnos han tenido que identificar el compuesto o la sustancia que tenían presente.

Estos son los resultados que han conseguido...¿sabrías identificar los compuestos químicos fotografiados? 👀😄

 

 
Preparación de la práctica



Resultados obtenidos



Áurea Delgado Regalado (Profesora de Física y Química)