Los alumnos de 4ºESO (Gloria y Jaime) han sembrado acelgas en el huerto escolar.
La acelga es una planta con grandes hojas verdes y carnosas pencas blancas, que se emplean para la alimentación humana.
Se
consume normalmente cocida y aderezada como hervido, o bien como
acompañante de carnes, pescados, etc. Su sabor es semejante al de las
espinacas pero algo más suave.
La
acelga goza de numerosas aplicaciones medicinales y alimenticias. En
ensalada como zumo de limón fortalece el estómago y vigoriza el cerebro,
así como desinflama los nervios. Contra los cálculos biliares se tomará
en ayunas un vaso de zumo de acelga con zumo de berro en partes iguales.
Tanto la física como la química son ciencias experimentales y es por ello que para el completo aprendizaje de ellas se deben realizar prácticas y algunas experiencias en el laboratorio. Además, el profesorado de ciencias debemos huir de la monotonía y explicar nuevos conceptos de una forma diferente.
Dos alumnas de 3º ESO B nos muestran un informe sobre sus primeras prácticas de laboratorio, desde los pasos a seguir hasta la valoración de estas. En este caso los nuevos conceptos a aprender son "Los gases y sus leyes":
El pasado miércoles día 10 de noviembre, hicimos una práctica de laboratorio sobre las leyes de los gases. La primera actividad consistió en medir el volumen de un gas a partir de la formula matemática que es V= (4/3) π·r^3.
Utilizamos una botella de plástico, un globo, vaso de precipitado, una cuchara, bicarbonato de sodio y vinagre.
Colocamos 75 ml (un pequeño vaso) de vinagre en la botella de plástico, más tarde colocamos una cucharadita de bicarbonato dentro del globo con la ayuda del embudo, lo siguiente es colocar el globo en la boquilla de la botella con cuidado de no dejar caer bicarbonato en la botella. Después levantamos el globo con cuidado y dejamos que caer el bicarbonato en la botella para que entre en contacto con el vinagre y se de, así, una reacción química (desprendiendo gas). Por último, observamos que al tener contacto el bicarbonato con el vinagre el globo se infla. A continuación quitamos el globo con muchísimo cuidado de la boquilla de la botella y lo atamos sin dejar que el aire salga del globo esto hará casi una esfera perfecta con la que podremos medir su diámetro y a partir de éste el volumen, con la ayuda de la fórmula comentada anteriormente.
Para finalizar hicimos otra actividad que consistía en poner en práctica la ley de Boyle-Mariotte (para un gas a temperatura constante, el volumen es inversamente proporcional a la presión sobre éste.) Para ello necesitamos una botella, un globo y un recipiente con agua. Con mucho cuidado cortamos la botella por la parte superior y ponemos el globo en la boca de la botella; después colocamos la botella cortada dentro del recipiente con agua y observaremos que el globo intenta inflarse. Esto es debido a que se pone en práctica la ley de Boyle-Mariotte, ya que el volumen en el interior de la botella disminuye y aumenta la presión (motivo por el que el globo se infla).
A nosotras personalmente esta clase nos ha gustado muchoy las prácticas en el laboratorio nos parecen una forma muy interesante de aprender teoría que puede llegar a ser aburrida y podemos observar con nuestros propios ojos cómo funciona la ciencia y lo que hay a nuestro alrededor. Además, con este pequeño artículoanimamos al alumnado y profesorado a realizar esta práctica en casa, ya que los reactivos podemos encontrarlos en nuestra vida cotidiana. También, intentamos acercar la ciencia a todos, haciendo ver que todo lo que nos rodea es ciencia.
El pasado día 19 de noviembre, los alumnos de PRAGE realizaron la siembra de las acelgas, plantas que se siembran en esta época. Una vez realizada la siembra procedimos a su abonado y a un pequeño riego, ya que, a pesar de las fechas, tenemos escasez de lluvias.
Esta tarea forma parte de las actividades programadas en el Proyecto del Huerto Escolar en el que participa nuestro Centro Educativo.
En fechas anteriores, los alumnos del Programa de PMAR II, ya realizaron la siembra de habas.
El cultivo de las acelgas se puede realizar durante todo el año, en el tramo otoño-invierno y en primavera-verano. La acelga se adapta bien a muchos tipos de clima. Lo que la paraliza es el frío y a partir de los 5° detiene su crecimiento. Por debajo de los -5° se congela y las hojas sufren daños. Los cambios bruscos de temperatura pueden provocar la floración, perdiendo su capacidad de producir hojas tan grandes y sabrosas.
Se adapta bien a cualquier suelo mientras sea fresco, mullido en profundidad y rico enhumus. Prefiere los suelos arcillosos.
A partir de los 40 días de su siembra podemos empezar a cortar sus hojas.Es una planta con propiedades diuréticas, laxantes y relajantes, así que un buen guiso con acelgas por la noche nos ayudará a dormir mejor. Además de un poco de hierro, contiene vitaminas A,B, C y K.
Los alumnos de 1º de la ESO han expuesto en el vestíbulo de entrada un trabajo sobre las células, a partir de material de reciclado.
En un primer momento, han estudiado en la asignatura de Biología el tema referido a las células. Y una vez estudiado, han pasado a la práctica, realizando estos espléndidos trabajos sobre las células.
El trabajo ha sido dirigido por las profesoras de Biología, Gema y Laura.
Agradecemos su esfuerzo y trabajo y la bonita exposición que nos han dejado.
La Escuela Promotora de la Salud del IES RAMÓN CARANDE celebra el Día Mundial de la Diabetes. Ha organizado una Charla informativa sobre la enfermedad, y un debate posterior, con la intervención de una antiguo alumno de nuestro Instituto, Raúl Gordillo Barroso, que padece dicha enfermedad.
Las profesoras de Biología, Laura Lanchazo y Gema Nieto han diseñado y dirigido la Charla.
En primer lugar se ha hecho un breve repaso a la Diabetes en cifras y datos, aportando una breve información.
La Diabetes en cifras y datos.
·463 millones de adultos (1 de cada 11) vivían con diabetes en 2019
·Se espera que, para 2030, el número de personas que viven con diabetes aumente hasta 578 millones
·Más de 3 de cada 4 personas con diabetes viven en países de renta baja y media
·1 de cada 6 nacimientos vivos (20 millones) se ve afectado por un alto nivel de glucosa en sangre (hiperglucemia) en el embarazo
·Dos tercios de personas con diabetes viven en áreas urbanas y tres cuartos están en edad de trabajar
·1 de cada 5 personas con diabetes (136 millones) tienen más de 65 años
·La diabetes causó 4,2 millones de muertes en 2019.
En segundo lugar se ha proyectado un video explicativo de las causas y tipos de diabetes.
Finalmente, Raúl Gordillo Barroso nos ha contado su experiencia con la enfermedad.
Se ha establecido un pequeño debate con preguntas por parte del alumnado asistente y las oportunas respuestas de Raúl.
Agradecemos su presencia y el compartir con todos nosotros los pormenores de esta enfermedad.
Esperamos que con esta actividad, los alumnos y profesores asistentes, hayan conocido la enfermedad; causas, tratamientos y tipo de vida que exige la diabetes para tenerla controlada, y deseando que el testimonio de Raúl nos sirva para saber convivir con esta y otras enfermedades que se nos puedan presentar.
El 11 de noviembre se
conmemora el Día de las
Librerías, una fecha que busca volver a impulsar en España
el hábito de la lectura y a las librerías como un centro en el cual promover y
enriquecer la cultura.
El Día de las Librerías 2021
tiene lugar en un momento en el que la pandemia ha reforzado los vínculos entre
lectores y librerías, al tiempo que "se ha unido a una mayor conciencia de
barrio y de cuidado del comercio de proximidad".
En este día se pretende
recordar la importancia que tienen para el fomento de la lectura y de la
cultura, los libreros, los libros y los lugares donde se adquieren, las
librerías. Estas son lugares míticos donde se escucha el pálpito de los libros
que viven en sus estanterías. En ellas, los personajes infinitos de la
literatura deambulan en busca de dueño. Gracias a los libreros, muchas veces,
narradores de las vidas ficticias de aquellos, los lectores encontramos aquello
que buscamos, atraídos por ese aroma tan especial que exhalan tantas y tantas
páginas. Cuando una librería tradicional baja el telón y cierra sus puertas
para siempre, mueren con ella todos los recuerdos de generaciones de lectores
que durante mucho tiempo han comprado allí sus obras preferidas. Porque de alguna
manera, desaparecen para los amantes de historias cotidianas o extraordinarias,
esos rincones con encanto por los que perderse durante horas, distraídos de la
realidad exterior.
A pesar del boom del libro digital, os animamos a seguir
visitando nuestras librerías de proximidad y dejarnos aconsejar por los
libreros para hacernos con un nuevo libro, o tal vez el primero, que nos hará
más abiertos, ricos culturalmente, tolerantes, críticos, soñadores y realistas,
y nos proporcionará, el acto de leer, un gran placer.
La pintora y escultora Carmen Laffón de la Escosura (Sevilla, 1934) falleció este domingo, 7 de noviembre, a los 87 años en su casa y estudio de La Jara, frente al Coto de Doñana, allí donde pintara innumerables paisajes gaditanos. A pesar de su edad, el ritmo de trabajo en su estudio no había bajado y así lo atestiguaron el año pasado varias exposiciones.
Dentro de la denominada pintura realista española de la segunda mitad del siglo XX, Carmen Laffón destaca por una obra en la que los objetos y los escenarios cotidianos se convierten en la excusa para pintar atmósferas íntimas y emotivas, las cuales traslucen una existencia al tiempo plácida y solitaria. A largo de sesenta años de carrera, los temas que dominaron en su producción artística fueron el paisaje y el bodegón, a los que se añadió el retrato, que practicó tanto desde la pintura y el dibujo como desde la escultura, en la que se introdujo a mediados de los años sesenta.
Laffón tuvo una vida diferente desde su niñez. Nacida en el seno de una familia culta y progresista, sus padres, que se habían conocido en la Residencia de Estudiantes, decidieron no llevarla al colegio. Su educación se llevó a cabo en casa. Sus inicios en la pintura tuvieron lugar a los 12 años de la mano del pintor Manuel González Santos, amigo de la familia y antiguo profesor de Dibujo de su padre, por cuya indicación ingresó en la Escuela de Bellas Artes de Sevilla a los 15 años de edad.
Tras cursar estudios en esta institución durante tres años se trasladó a Madrid, en cuya Escuela de Bellas Artes finalizó su carrera. En ese mismo año, 1954, hizo su viaje de fin de estudios a París, donde quedó especialmente impresionada por la obra de Marc Chagall. Al año siguiente realizó una estancia de estudios en Roma.
A su regreso a Sevilla, en 1956, continuó pintando en la casa de verano familiar de Sanlúcar de Barrameda, en La Jara, frente al Coto de Doñana, que acabaría siendo el lugar central de su actividad artística. Allí tenía actualmente su estudio, y Doñana y su paisaje se convirtieron en principal protagonista de su pintura: «El Guadalquivir es el río de Sevilla, mi ciudad de nacimiento, que me lleva a Sanlúcar de Barrameda, mi otra ciudad, donde comencé a pintar y a soñar».
En 1998 fue nombrada académica de la Real Academia de Bellas Artes de San Fernando. En enero de 2000 pronunció su discurso de ingreso, titulado Visión de un paisaje, que versó precisamente sobre su relación con Sanlúcar y el Coto.
Carmen Laffón era Hija Predilecta de Andalucía y, entre otras muchas distinciones, estaba en posesión del Premio Nacional de Artes Plásticas, la Medalla de Oro al Mérito a las Bellas Artes y la Gran Cruz de la Orden Civil de Alfonso X el Sabio.
El Reina Sofía dedicará una sala a Carmen Laffón, la pintora realista será la protagonista del final del relato de la colección del museo gracias a una donación de Helga de Alvear, coleccionista y galerista que ha entregado el dinero a la Fundación del Reina Sofía para que adquiera el bajorrelieve de Carmen Laffón. El museo ha preferido no especificar el precio. "No sé cuánto ha costado la pieza. Nunca pregunto esas cosas. Pero ella tuvo un gesto muy bonito conmigo porque hizo una pieza más y me la regaló para mi museo", dice Helga de Alvear desde su coche, camino del centro que lleva su nombre, en Cáceres. Allí hay cinco pinturas (cuatro de la serie de La sal y una de La cal). En el CAAC no tienen obra de ella y su director reconoce que ha tratado de lograr alguna pieza mediante dación en pago, pero ha sido imposible. "No me voy a rendir hasta que consigamos una para la colección de la pintora que supuso una revolución total en la pintura andaluza", dice Álvarez Reyes.
"La Sal, Salinas de Bonanza, Sanlucar de Barrameda", bajorrelieve de Carmen Laffón
El IES Ramón Carande preparaba por adelantado la festividad de "Todos
los Santos" y "Halloween".
Así
el día 29 de octubre, a lo largo de la jornada, se llevaron
a cabo diferentes actividades en la que participaron alumnado, profesores, personal
no docente y AMPA.
Degustación
de productos de la época, dulces de "Tosantos", muchos
disfraces, actividades en inglés, manualidades, película
de terror,... fueron algunas de las actividades con
las que pudimos disfrutar ese día.
Los
alumnos de 2ºC, en clase de Tecnología, fueron los
encargados de realizar diferentes motivos para decorar los pasillos de nuestro
Centro. Calabazas y murciélagos. ¡¡Todo un clásico!!...
No
podía faltar un tétrico cementerio realizado por los alumnos de 4º de
Tecnología Aplicada, que sorprendía a los alumnos a su llegada al
instituto.
“Un excelente homenaje a los maestros, al
paso del tiempo y a lo que nos debemos"
El festival se ha desarrollado
del 14 al 28 de octubre en el teatro López de Ayala, formado por un total de 15
representaciones , donde ha tenido cabida todos los géneros. Desde la comedia,
el circo, la danza o el teatro de máscaras.
Debemos destacar el estreno de
cuatro grupos extremeños, sobresale la obra de Cómicos Crónicos Producciones “Lo que nos debemos”. Con este montaje
arrancó la edición de este año. Una obra dirigida por Juan Vázquez, donde se
juega con el lenguaje teatral y cinematográfico.
El texto, que tiene el premio de Textos teatrales de FATEX 2019, nos
muestra a cinco compañeros de clase y amigos desde primaria, que se reúnen por
la muerte de Luisa, su profesora de primaria. Este encuentro en el cementerio
les forzará a hacer un viaje a través de sus recuerdos y enfrentarse a la
realidad del camino que hoy día han tomado sus relaciones.
La obra hace que este espejo sea
atemporal y universal, porque todos tenemos bastante de cada uno de esos
personajes, todos nos podemos sentir reflejados en algunas de las historias
vividas por ellos. Relaciones complejas, reales y en ocasiones distantes entre
ellos, un grupo de amigos que con el paso del tiempo ya no se conocen tan bien.
Una vuelta a la infancia y una reflexión con lo que soñamos de niños sobre el
futuro. Un regreso a las aulas y a los pupitres del colegio.
Todos estos temas están tratados
a través del humor y unos divertidos flashbacks. Destaca el realismo en los
diálogos y la música de la cantante y compositora extremeña Chloé Bird. Con una
duración de 60 minutos, el director juega con un decorado donde un mismo lienzo se
convierte en camposanto y en aula del colegio, a través de una proyección. Un excelente homenaje a los
maestros, al paso del tiempo y a lo que debemos a aquellos niños que fuimos.
La obra se encuentra de gira , no perdáis
la oportunidad de verla.
Con
motivo del Día Nacional de la Espondilitis Anquilosante, el pasado 20 de
octubre, desde el Seminario de Escuelas Promotoras de la Salud del IES Ramón
Carande, Laura Pilar Lara Aldana, profesora de Tecnología y Laura Lanchazo
Cordobés, profesora de Biología y Geología, hemos querido conmemorar este
importante día para dar voz a esta enfermedad que afecta a más de 200.000
personas en España.
Dicha charla se publicitó en el centro para que asistiera el profesorado
que estuviera interesado. Además de asistir los alumnos de 1º de Bachillerato
de Biología, también lo hicieron los de Tecnología así como los 2º de Bachillerato
de Psicología.
La Asociación Extremeña de Pacientes con Espondilitis (AEXPE) nos visitó
el pasado 26 de octubre para informarnos sobre la enfermedad.
La charla-coloquio fue llevada a cabo por los ponentes que a
continuación recogemos como integrantes de la asociación con sede en Montijo.
Dª RITA ORTEGA ALBERDI.
Reumatóloga del Área de
Salud de Badajoz, recientemente jubilada.
Una de las primeras
especialistas en Reumatología que llegó a nuestra Área de Salud. En su larga
trayectoria profesional ha tratado a numerosos pacientes afectados por la
Espondilitis Anquilosante, de todas las edades. Por lo que podemos decir que es
una voz muy autorizada para hablar de esta enfermedad.
Firme partidaria del
asociacionismo en el campo de la salud, participó y colaboró (y continúa
colaborando) en la creación de AEXPE desde su inicio. Siendo todo un referente
para muchos socios y pacientes afectados por la enfermedad.
D. FRANCISCO TREJO SIMOES.
Socio fundador de AEXPE, se puede decir que fue la chispa
que encendió la llama primigenia para crear la Asociación, y en la actualidad
continúa en la Junta Directiva de la misma. Desde entonces no ha dejado de
trabajar para mejorar la calidad de vida y defender los intereses de los socios
y compañeros que padecen la Espondilitis Anquilosante.
D. FRANCISCO JAVIER MUÑOZ BARRENA.
Actual Presidente de
AEXPE desde 2019. Gran partidario de la promoción de la salud, no solo para los
miembros de la Asociación sino para todos los estratos de la sociedad, con el
que se vive una nueva etapa llena de energía y nuevos proyectos. Ha atravesado
por todas las etapas de la enfermedad y lo podríamos valorar como un ejemplo de
resiliencia, cualidad no ajena en los miembros de AEXPE.
D. JOAQUIN CHAVES GRAGERA.
Socio colaborador y
miembro de la Junta Directiva desde 2019. Enfermero, ha sido Director de
Enfermería de Atención Primaria en el Área de Salud de Badajoz.
Defensor del
asociacionismo y la participación comunitaria en salud, ha colaborado en
diferentes proyectos de pilotaje donde se han llevado a cabo estas
experiencias. Ha sido cooperante en programas de desarrollo y salud.
Contribuye con AEXPE
aportando su experiencia tanto personal como profesional.
Posteriormente, al finalizar la charla y el coloquio, los alumnos de 1º
de Bachillerato de Biología y Geología elaboraron una entrevista para
realizarla a los ponentes de la charla. Dicha entrevista se grabó y se plasmó
en forma de Podcast en RadioEdu del centro. La entrevista fue realizada por
completo por los alumnos, previa investigación acerca de las características de
la enfermedad, diagnóstico, tratamiento y vías de investigación.
